【人教新课标】六年级下册数学教学设计-4.6《比例尺》（2014秋)

《比例尺》教学设计教学内容：六年级下册教材第48页~49页的比例尺及例1、“做一做”。教学目标知识技能：使学生认识比例尺的意义，学会求一幅平面图的比例尺。过程与方法：引导学生经过操作、观察、思考、讨论、归纳数学活动，发展学生的思维能力，能有条理地阐述自己的观点。体验数学与生活的联系，培养用数学眼光观察生活的习惯。情感态度：能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。 教学重、难点： 1、理解比例尺的含义。 2、能根据图上距离、实际距离、比例尺中的两个量求第三个量。 教学准备：多媒体课件，地图教学过程一、创设情景1．（多媒体出示）中国地图由小到大的变化。2．（多媒体出示）国旗从小到大的变化这些图有什么特点？什么变了？什么没变？ 二、揭示比例尺的意义1．出示褐山小学校园平面图你们认识这个平面图吗？你能画出这样一个平面图吗？激发学生学习欲望2．学生画多媒体教室平面图。3．出示多媒体室实际长和宽以及图上距离，学生计算它们对应的比图上距离：实际距离=比例尺图上距离=比例尺实际距离4．理解公式后，学习例1。出示题目（多媒体出示）提问：怎样求这幅图的比例尺？需知道那两个条件，解答这道题还需要注意什么问题？学生独立解答。提问：比例尺作为一个比，有什么特殊的地方？5．完成判断题。通过这组练习说说你对比例尺有的那些新的收获？6．学习线段比例尺.（出示练习题）出示多幅含线段比例尺地图：广场、房屋、城市等地图。看地 图，找一找比例尺还有没有其他表示方法，引入线段比例尺。三、巩固练习。（电脑出示）1．说说下面各比例尺表示的意思。104080120千米1：4000050002.说出下面各比例尺图上距离1厘米表示实际距离多少千米。10204060千米1：5000000300000003．上海到杭州的实际距离约是150千米，在一幅地图上量的这两地间的距离为5厘米，这幅地图的比例尺是（）。4.慎重选择。⑴1：500000⑵1：5000⑶1：50000000⑷1：5000000图上距离是实际距离的五百万分之一。（）图上1厘米表示实际距离5000米。（）实际距离是图上距离的5000倍。（）5.学校操场长150米，宽60米。下面是这个操场的平面图。 求出这个平面图的比例尺，并在图的右下方用线段表示出来。6.精密仪表上的一个零件5毫米，量得在设计图上的长度是8厘米。求这幅设计图的比例尺。四、总结。这节课你有什么收获？