人教版四年级上册数学教案第二单元-角的度量

人教版四年级上册数学教案第二单元角的度量教学目标:1、认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角2、通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力。 3、通过联系生活，使学生理解量角的意义。过程与方法　　通过观察、操作学习活动，形成度量角的技能，同时使学生经历和体验知识的形成过程。教学重难点:  认识量角器，会用量角器量角教学过程:　　一、创设情境，引入课题。　　出示下列三种椅子问学生：你喜欢坐哪种椅子，为什么？　　学生回答后作如下小结：根据刚才同学们的交流，看来椅子靠背的角度不同，它的作用也不同，像第2种椅子就是专门给登月的宇航员设计的，要造这样的椅子就要知道靠背的角度，你有办法知道它的角度吗？(根据学生的回答板书课题：角的度量)　　二、自主探究，认识量角器。　　1、认识量角器的中心、0刻度线、内外圈刻度。　　（1）师：量角用什么工具？　　师：请大家仔细观察自己的量角器，认真地研究研究，看看你有什么发现。　　（2）小组合作研究量角器。　　（3）学生汇报研究的结果。注意这里要尽量让学生说出自己的想法，有的问题还可以让学生来解答。 　　教师根据学生的回答，要说明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度线及内刻度和外刻度，量角器是把半圆平均分成180份等。根据回答作出下列板书：中心、0度刻度线　　使学生认识量角器的构造和角的度量单位　　内刻度和外刻度。(如果学生答不到量角器是把半圆平均分成180份，教师可提下列问题启发：根据量角器上的刻度和数，你想一想量角器是把半圆平均分成多少份的？)　　2、建立1°角的观念。　　（1）让学生把量角器上平均分成180份中的每一份所对的角用细丝游戏棒（在一种塑料扫帚上剪下的）在课桌上摆一摆大约有多大。　　（2）与学生共同讨论，得出同学们刚才摆出的这个角就是1°角。