苏教版高中语文必修一《前方》教案

苏教版高中语文必修一《前方》教案苏教版高中语必修一《前方》教案从容说《前方》是一篇“摄影散”。摄影散是一种新兴的体，顾名思义，它是由摄影和字构成的。随着社会的发展，人们表达的手段也在发展变化。过去，传媒是非常单调的，现在，人们不仅有字印刷，还有围绕图像、声音创造出的广播、摄影、电影、电视、电脑、互联网，而且，这些传媒手段又不断融合、交叉，形成新的综合的表达手段和表达样式，如广播剧、电视散、电视电影等等。知识与技能1、了解摄影散的一些特点，体会联想这一创作手法的具体运用。2、把握局部与整体的关系：局部只有在整体中才能理解，整体是局部的语言环境。过程与方法1、自主学习，反复阅读，加强本与自己的对话体验。2、进一步了解和探索人类的“精神家园”。3、与本直接对话，加以评点，了解人类的“精神家园”。教学重点1、立意上的反弹琵琶。2、虚实结合的写法。 教学难点了解本反弹琵琶的写法。教具准备多媒体、投影仪、讲义。时安排1时教学过程[新导入]有记者问曹轩：“有不少评论家包括北大的一些学者都认为，你的作品是“唯美”的，你认同这种说法吗？”曹轩这样回答：“说唯美我还可以接受，说我唯美主义则就不能接受了。对美，我确实很在意。我的看法已多次重复了：美的力量绝不亚于思想的力量。再深刻的思想都会成为常识，甚至会衰老与死亡，这个世界上最强大的，最具震撼力与杀伤力的并不是思想，而是美。”曹轩的作品到底美在哪里？我们今天就学习他的一篇摄影散《前方》，窥一斑而知全豹，让我们体会一下吧。多媒体投影出《前方》教师精讲一、有关作者、作品 师：海淀区学院路一家临街书店，将一纸粗笔浓墨写就的“告示”贴于门板上，“告示”上的五个大字似要向凛凛寒冬里的人们传达一种江南的暖意：《草房子》到了。同学们，你们知道《草房子》的作者是谁吗？生：曹轩！师：好，请同学们阅读相关资料，整理后简介一下作者及作品。生：曹轩194年1月生于江苏盐城。中国作家协会全国委员会委员，北京大学教授、博士生导师。主要学作品集有《忧郁的田园》、《红葫芦》、《追随永恒》、《三角地》等。长篇小说有《羊不吃天堂草》、《草房子》、《红瓦》、《根鸟》等。主要学术性著作有《中国80年代学现象研究》、《第二世界——对学艺术的哲学解释》、《20世纪末中国学现象研究》、《小说门》等。2003年作家出版社出版《曹轩集》(9卷)。《红瓦》、《草房子》以及一些短篇小说分别翻译为英、法、日、韩等字。获省部级学术奖、学奖30余种。其中有宋庆龄学奖金奖、冰心学大奖、国家图书奖、金鸡奖最佳编剧奖、中国电影华表奖、德黑兰国际电影节“金蝴蝶”奖、北京市学艺术奖等奖项。师（补充）：继2001年《红瓦》入选韩国中央日报网站“10本好书”之后，《红瓦》的第九又被韩国“语教师协会”编入“全国高中通用教材”。 曹轩频繁地参加中国作协的各种会议，出任多个征大赛的评委，并将他的作家同行张洁、贾平凹等人请到北大，与学生“面对面”。他在堂上用典雅、诗性的语言讲授小说理论，他主持的“学半月谈”，深入研究各种学现象与流派，自日本、韩国、香港的留学生，连同进修、访学者，他指导的“硕博队伍”达二十人之多。一位自湖南怀化的中年教师，听了他的学术报告《重读普鲁斯特》，第二天在中系的座谈会上发言：“听了曹老师的，我已不虚此行。”二、诵读并感知1、听录音，自行朗读，并正音迁徙（xǐ）袭（xí）击按捺（nà）不住憔悴（qiáuì）颠簸（bǒ）惶（huáng）惑温馨（xīn）2、总体感知师：请同学们在朗读的基础上，初步理清本的脉络。可以分小组讨论、归纳、总结。生：从摄影画面起笔，但并没有对画面进行具体的描摹，而是马上展开了联想——“他们正在路上”，他们正在离家或曾经离家，由此点出本的中心“人有克制不住的离家的欲望”。这可以说是本的眼。然后，作者对人为什么离家进行讨论。首先，如同动物一样，人类的祖先一直是在无休止的迁徙中生活的，人有着离家与远行的习性；其次，外面的世界无时无刻不在诱惑着人们，人在外面的世界中会获得生命的满足；再次，由于种种原因，由于外在压迫，人不得不离家；最后，人的理想决定着人要不断向前走。至此，作者点出了“前方”，前方在这儿更多的不是空间上的概念，而是理想，是理想的召唤。师：很好，这位同学总结得很清晰、很全面。现在，我们就进一步研讨。三、探讨本 师：请同学们找出中表明作者立意的一句话。生：“人有克制不住的离家的欲望”这句话表明了的立意，它也是本的眼。师：作者又是如何围绕它展开叙述的？请在总结的时候落实到每一小节。生：眼出现在的第二小节，下面的几小节层次清晰的围绕它层层展开，具体如下：第三节：人类祖先在没有“家的意识和家的形式之前”就在无休止地迁徙。第四节：写人类有了家后远行的欲望没有寂灭。第五节：交代人类离家远行的原因之一：外面世界的诱惑。第六节：交代人类离家远行的原因之二：出自无奈（“家容不得他”或“他容不得家”）。第七节：交代人类离家远行的原因之三：理想的诱惑，点出了“前方”，前方在这儿更多的不是空间上的概念，而是理想的召唤。第八节：回到摄影作品上。由“前方”到“路”到“汽车”，完成了从联想到摄影作品的思维过程。师：请同学们在再思考一下，从哪几节开始，作者转入了对人生的思考？生：9——11节。第九节由“路”着手，着眼于“路”与“家”和“前方”的关系，日常的生活场景转入对人生的思考。 第十节：论述人生实质上是一场苦旅。第十一节：论述人处于走向前方与惦念家乡的矛盾中。师：第一节和最后一节的关系如何？生：第一节由摄影作品入手，猜测画面上人物的目的，说明“归家”和“远行”都是“在路上”，都与离家有关。结尾再次猜测摄影作品“前方”中人们的命运，扣住的写作缘由。首尾呼应，从浅层次的生活经历入手，上升到深层次的人生哲理的发掘。师：请同学们讨论一下本的写作方法。生1：联想。作者从摄影作品引出联想，由离家想到人类的精神境遇，充满了悲悯之情和深刻的人关怀，行的过程中，作者的目光又几次落到摄影画面上，具体的画面与展开的想像与思考相结合，产生了独特的艺术感染力。师（补充）：本是一篇摄影散，这种新的体兼具了两种表达手段的审美特点，即摄影的视觉性、对瞬间画面逼真的再现能力和散体运用语言表达对象时的自由，散可以不受影像的限制，展开联想。所以，成功的摄影散不应该被摄影作品所束缚，不应该成为呆板的毫无生气的字解说，而应该有新的发现，新的创造和生发，这样才能使两者互相影响，互相补充，成为一个有机的艺术整体。还有其他写法没有？生2：反弹琵琶。因为本单元是“月是故乡明”，这说的是归家，是思乡，而本讲的是离家，所以本用的是“反弹琵琶”的写法。 师：随着作者从摄影作品、日常生活场景到对人生哲理的思考的反复转换，中的关键词语时常具有特殊含义。请同学们找一找中的关键词语。生：这些词语有“路”“家”“旅途”“前方”等。师：《前方》中由摄影作品引出“人有克制不住的离家的欲望”等，都是理解的关键所在。这是一个方面。另一方面，对局部的理解又离不开作品的整体，局部只有在整体中才能理解，整体是局部的语言环境，比如《前方》中的“家”、“路”、“眼前与心中”，这些词语，有时是实指，有时又是比喻，有时又是在实指中寄托了另外一些涵义，如果不从全篇的立意出发，不从特定的语境出发，是很难搞清楚的。同学们，你们能具体体会一下这些词语的语境义吗？请讨论、总结。生：第九段中“路连着家与远方”人们借着路，向前方流浪”“是命运把人抛在了路上”“即便是许多人终身未出家门或未远出家门，但在他们内心深处，他们仍然有无家可归的感觉，他们也在漫无尽头的路上”“眼前与心中，只剩下一条通往前方的路”这些句子中的“路”“家”“前方”等有的是本义，有的是具体语境中的特殊含义。简言之，凡与“命运”、“内心”有关的词都具有语境义。“无家可归”的“家”指心灵家园，“漫无尽头的路上”与“通往前方的路”中的“路”指人生之路，“前方”指未经历的人生。第10段中的“旅途”也是如此。[板书设计]