“整数乘法运算定律推广到小数”的教学反思

“整数乘法运算定律推广到小数”的教学反思　　“整数乘法运算定律推广到小数”的教学反思　　汉滨区关庙镇团结小学王宝玲　　“整数乘法运算定律推广到小数”这节课是在学生学习了整数乘法运算定律的基础上学习的由于这是运算中的难点所以只是大部分学生能很灵活地运用运算律少部分学生时对时错对运算律的实质认识不够这节课可以说又是对运算律的复习巩固又是新知是一节典型的利用旧知识迁移新知识的课对学生再次能学习运算律是一次很好的熟练机会它也是为以后学习分数简便计算扫清障碍　　一、抓住“推广”二字引导学生　　导入时我用一组整数乘法算式让学生进行简便算法125×79×823×101这是让学生回顾熟悉运算律学生汇报后我在整数数字中点上小数点变成小数乘法125×79×0.823×10.1让学生说算我先设陷阱学生很容易推广运用运算律会用迁移的方法直接用简便算法计算我说学生太大胆对于小数乘法能应用整数乘法运算定律学生猜想肯定行情绪高昂激动眼睛充满坚定的眼神看着我这时我让学生明白猜想不一定是对的还需验证　　二、放手让学生讨论验证　　四年级学习整数乘法的运算定律时就是猜测、发现、验证、运用的过程学生很熟悉所以放手让学生同桌讨论验证教师的作用只是引导点拨决不把规律强加给学生通过验证学生发现整数乘法的运算定律在小数乘法中确实适用这一步教学能激起学生运用新知识的欲望让学生体验成功的快乐 　　本节课始终遵循着“猜测——验证——应用”的教学主线使学生始终亲身体验参与知识的结构过程同时使学生明白：先猜测再验证是学生学习数学的最基本的方法也是科学世界观养成的基础　　三、针对关键词加以分析　　一部分学生常常搞混乘法结合律和分配律我针对字母表示形式及具体实例应用后第二步的写法区别一一甄别即乘法结合律是随便打乱顺序相乘不能添加数只是乘法；乘法分配律是外面的数分配进去分别相乘有乘有加　　四、学生找出与旧知的不同点　　应用整数运算定律是凑成整十、整百很有规律而小数中就是凑成整数学生凑整过程常常出错这要求学生要有较强的数感要有扎实的数学计算基本功因此加强口算训练十分必要也很关键学生如果口算能力强计算定律的应用也就简单化他们可以很自觉在想到口算即会很自然地应用计算定律来解决问题了因此在平时应多加强学生的口算能力　　不足之处：给学生验证的时间不充分个别学生没完成应该分工合作完成学生以前学的小数加减口算不扎实常出错在运算上针对这一现象我认为在练习课时要加以讲解与训练运算律有个别学生不熟练要加强指导