六年级数学教案下册 《比例尺》

附件2：活选动评Akesushijiaoyujujiaoyanshi六年级下册数学教案（比例尺）学校：阿克苏市依干其乡中心小学活动名称：比例尺联系人：古扎丽努尔.麦麦提联系电话：13579142356 六年级数学教案下册《比例尺》　一．教学目标1．知识与技能　使学生理解比例尺的意义，比例尺的特点并能正确地求出平面图的比例尺．　2．过程与方法经历比例尺的探究过程，体验从实践中学习的方法，感受数学知识与日常生活的密切关系3.情感态度与价值观在学习活动中体验数学与日常生活中的密切联系，激发学生的兴趣，培养学生的探究意识和创新意识二．教学重点理解比例尺的意义，能根据比例尺正确求出图上距离或实际距离．三．教学难点设未知数时长度单位的使用．四．课型与　课型：新授课　课时：一课时五．教学手段黑板，课件，挂图六．教学方法1.教法：情境激趣引导探究2.学法：小组合作自主探究七.教学步骤一．创设情景 （1）教师：要想知道我们教师里的这块长方形黑板的长度和宽度各是多少，你用什么办法？（师生合作共同测量，把得到的数据记下来）（2）教师：要把这块黑板画在你你手里那张白纸上，能行吗？怎么画？（组织学生小组仪一仪：怎样把这么大的黑板画在纸上呢？学生可能会说出：首先要把黑板实际的长和宽按一定的比例缩小，再画在纸上）教师：适时讲解：像这确定图上距离与相对应的实际距离的比，这个比叫做比例尺。　　　板书：或图上距离：实际距离=比例尺二：探究新知（1）教师用课件出示教材48页的第一幅图。1．将地图上的比例尺放大。教师：观察图中的比例尺，您能说出它们的意义吗？（学生可能说出：1：100000000中1表示图上距离，100000000表示相对应的实际距离）。2．教师小结：像这样用数字来表示的比例尺叫做数值比例尺。（2）教师用课件出示教材48页的第二幅图。 教师：观察图中的比例尺，您能说出它们的意义吗？（学生可能说出：比例尺表示地图上的1㎝的距离相当与地面上50㎞的实际距离。　教师小结：像这样用线段来表示的比例尺叫做线段比例尺。（3）教师用课件出示两幅图。教师：这两幅图表示的意义一样吗？（学生可能说出：1：10中1表示图上距离，10表示相对应的实际距离，10：1中10表示图上距离，1表示相对应的实际距离。）（4）教师用课件出示教材第49页的主题图？ 师：你发现图上的比例尺和前面的比例尺有什么不一样（学生可能说出：前面比例尺前项比后项小，这里的比例尺前项比后项大。）教师：什么时候比例尺前项比后项大，什么时候比例尺前项比后项小?（组织学生小组讨论相互交流，汇报，前项大于后项是表示扩大，前项小于后项表示缩小。）教师：2：1表示什么？（学生可能说出：2：1表示图上距离是相对应的实际距离的两倍。）教师小结：在生产中，有时由于机器零件比较小，需要把实际距离扩大一定的倍数以后，再画在图纸上。这时比例尺的前项比后项大。为了计算方便，通常把比例尺写成前项或后项是1的比。（5）教学例1。教师用课件出示一张大路图案，把这幅图的线段比例尺改写成数值比例尺（组织学生独立思考，再在小组中议一议：什么是比例尺。教师指名汇报，学生可能会说出：图上距离：实际距离 =1㎝：50m=1㎝：5000㎝=1：5000三．应用反馈（1）完成教材第49页“做一做”学生先独立完成，然后黑板上订正。（2）二.判一判1.把一个电脑零件放大到原来的100倍画在图纸上,应选用1:100的比例尺.(×)2.比例尺一定,图上距离和实际距离成正比例.(√)四．课堂小结：五．作业：53页，练习八，第1题。板书设计：比例尺 图上距离和实际距离的比叫做比例尺。或图上距离：实际距离=比例尺。1：100000000用数字来表示的比例尺叫做数值比例尺。用线段来表示的比例尺叫做线段比例尺。例1）1：10前项比后项小，表示这幅图比原来的按一定的比缩小。10：1，2：1前项比后项大，表示这幅图比原来的按一定的比扩大。图上距离：实际距离=1㎝：50m=1㎝：5000㎝=1：5000