《〈日知录〉三则》教学设计教学目标1、通过朗读疏通大意，并能梳理文章结构。2、了解顾炎武“文须有益于天下”、著书贵独创、立身贵务实等思想，体会其“经世致用”学术精神的历史意义和现实意义。教学过程一、导入(齐声诵读)“有亡国，有亡天下。亡国与亡天下奚辨？曰：易姓改号，谓之亡国；仁义充塞，而至于率兽食人，人将相食，谓之亡天下。……保国者，其君其臣，肉食者谋Z;保天下者，匹夫Z贱与有责焉耳矣！”《日知录正始》梁启超将这段文字概括为八个字：“天下兴亡，匹夫有责”。二、学生说“我知道的顾炎武”。(历史书上有较详细的介绍)(结合教材)“经世致用”是中华文化特别是湖湘文化的精华，起源于明清之际著名思想家顾炎武、王夫Z等人的学说。“经世”的内涵是“经国济世”，强调要有远大理想抱负，志存高远，胸怀天下，；“致用”的内涵是“学用结合”，强调要理论联系实际，脚踏实地，注重实效。中国宋代后逐渐形成的一种提倡研究当前社会政治、经济等实际问题，要求经书研究与当时社会的迫切问题联系起来，并从中提出解决重大问题方案的治学方法。又称经世致用之学。其特点是以解释古代典籍为手段，从屮发挥自己的社会政治见解，并用于社会改革。三、朗读全文，读准字音，读清句读。纪政事也：“纪”通“记”剿(chao)袭蕾⑵)畲(she)潢(huang)摭(zhi)我华(hud)而不实我实四、结合注释自读全文，积累字词，疏通文意，整理结构。(一)1、齐读《文须有益于天下》，思考文屮作者观点是什么？文须有益于天下。2、作者认为“文不可绝于天地之间”的原因是什么？明道、纪政事、察民隐、乐道人之善。3、小结：作者先从正面立论，一口气说出“文之不可绝于天地之间”的四个理由。
后从反面申述，对无益Z文，作者也从四个方面列举其弊端。（主张作文要经世致用）（二）1、个读《著书之难》，思考著书之难，难在何处？文须有益于天下。2、作者推崇的著书原则是什么？今人做到了吗？为什么？明道、纪政事、察民隐、乐道人Z善。（三）1、自读《文人之多》思考作者认为，作为文人，不可或缺的条件是什么？“识经术，通古今"2、最后一段，作者引用欧阳修的话，表明了什么？文章止于润身，政事可以及物。小结：这则文字，引用古人论述，核以当时社会风气，对唐宋以下文人泛滥，世风浮华表示了极大的忧虑，作者融入了他对于立身处世的深沉思考，总归于为学要通古今之变，要经世致用。（当时文人的思想观念出了问题，要端正创作态度）五、文章小结本文通过节选的《日知录》三则，集中体现了作者关于作文应有益于天下、著书贵独创及立身贵务实的观点，我们也能感受到他“一以贯Z”的经世致用思想。六、合作探究结合结合三则中作者怎样的经世致用思想，由此你想到了什么？请你从读书、作文、为人、处事等方面谈谈你的想法。七、结合“经世致用”的学术思想，谈谈你对现在流行的网络小说的认识。临终遗言夜深了，村子里漆黑一片，只有鸡舍的一角还有一丝微光。原来是一只大公鸡止在秉烛夜读。一只狐狸轻轻地溜进了鸡舍的门。它双眼紧盯着埋头苦读的公鸡，嘴里流岀了口水。“再有半分钟，我就可以抓到你了。”狐狸得意地想着，“真是个书呆子，已经死到临头了，还一点儿也没有察觉。”狐狸一点儿一点儿地往前蹭。突然，狐狸“扑”地一声掉进了一个陷阱里。公鸡哈哈大笑了几声。几条大黄狗冲进鸡舍，把垂头丧气的狐狸抓了出来。
“明日午时斩首!”公鸡朝狐狸挥了挥翅膀。“我……能否给我的家眷留下几句遗言？'狐狸有气无力地问。“遗言?但留无妨。”公鸡等着狐狸的下文。“请转告我的妻小，”狐狸流着泪说，“一定当心爱看书的动物!”八、作业顾炎武所提出的“文须有益于天下”在今天有什么现实积极意义？请以“文须有益于天下”为题，写一篇200字左右小短文。
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