江南的冬景（教师版）

江南的冬景郁达夫目标引领：1．热爱自然，提升审美品位；学习捕捉对自然万物独特的审美感悟。2．体会郁达夫散文的语言特色，琢磨修辞技巧，体会文章浑然天成的意蕴。聚焦重点：交流探究，品味文本意境美。学程引领：第一课时：自主阅读，理解文本（一）创设情景：画家刘海粟曾说过:“青年画家不精读郁达夫的游记，画不了浙皖的山水；不看钱塘、富阳、新安,也读不通达夫的妙文。”这是对郁达夫写景散文的高度评价。的确，充满诗情画意，这就是郁达夫写景散文的特点。今天我们就来学习他的写景名篇《江南的冬景》。（二）活动过程：作者简介：郁达夫（1895～1945）现代作家。少时已有中国古典文学的深厚基础。曾赴日本留学，广泛涉猎了中外文学和哲学著作。饱受屈辱和歧视的异国生活，激发了他的爱国热忱，也使他忧伤、愤世。他从研究经济学转而走上文学创作的道路，1921年参与发起成立创造社，出版了新文学最早的白话短篇小说集《沉沦》，以其“惊人的取材、大胆的描写”而震动了文坛。郁达夫散文的美学特点可以概括为以下几个方面：行文如行云流水，自然有致，笔随意转，舒卷自如；胸怀磊落，诚挚坦白，抒情性强。《江南的冬景》比较明显地体现了郁达夫散文的美学特征。活动一：学生自读全文，整体感知全文。1．给加横线的字注音围炉煮茗涮羊肉蛰居正月曝晒赭色槎桠绿林豪客犬吠恣意2．将你感受到的江南的冬景的特点写在下面，并与组内同学交流。江南冬天的特征：晴和—润泽如春：清朗一一有明朗的情调；不肃杀，有生气；有画意，有迷人的美景。（初步感知，答案不强求一致、全面，可各抒己见，但要说出理由）3．你喜欢文章的那些部分？找出来，读上两遍，并说说你喜欢的理由。活动二：学生精读课文，进行组内讨论，完成以下思考题。1．课文的5—9段，分别向读者展示了几幅优美的图景，如第5段描绘的图景可概括为“冬季春意图”，请仿照第5段，概括其他几段所描绘的图景：第5段：冬季春意图第6段：寒郊散步图第7段：江南冬雨图第8段：江南雪景图第9段：旱冬闲步图2．作者是用什么手法刻画江南冬天的美好呢?写出了江南冬景的哪些重要特征?(1)北国冬天与江南冬天的比较：北国冬天：北国冬天最有劲；门外雪深几尺，或风大若雷，屋内温暖如春，闲食与节期更让人怀恋；江南冬天：江南冬天温暖可爱，可以曝背谈天，营屋外的生涯。3 (2)江南秋天与江南冬天的比较：江南秋天：江南秋天是读书写字的人的最惠节季；江南冬天则有明朗的情调。江南冬天：江南冬天则有明朗的情调。（3）北方夏夜与江南冬天的比较北方夏夜和江南的冬天都有明朗的情调，大致可抵得过。(4)闽粤地区与江南地区冬天的比较闽粤冬天：闽粤的冬天过于和暖，以至像南国的长春，是春或秋的延长，不像冬天；江南冬天：江南的冬天有独特的冬天特征。(5)德国寒郊散步与江南寒郊散步的比较：德国寒郊散步：德国南部地区四季变迁与江南差别不多，冬天均适合寒郊散步，那是一种享受清福的机会。概括江南冬天的特征：晴和—润泽如春：清朗一一有明朗的情调；不肃杀，有生气；有画意，有迷人的美景。3．作者是用什么方法来表现江南雪景的韵致的呢？请你对这种写法做些评价。巧借诗句意境，并通过自己的品评将这个意境推到一个新的境界；虽则语句简省洗练，但所包容的意象十分丰富。这种虚实结合的写景方法是作者审美情趣和景物特征相融合的结果，是表现与再现的统一。郁达夫主张表现自我，认为小说是作者的“自叙传”。这种直接抒写性情的创作风格同样也体现在散文写作中，只是在散文里更注重表现与再现的结合。因此，江南的冬景在郁达夫笔下，既是一种意境，也是一种情境。4．散文的特点是“形散而神不散”。本文“形”是什么？神是什么？“形”是五幅江南的冬景图，“神”是抒发了赞美、眷恋江南自然风物的真情，流露出清新明朗的心境。5．评论家认为郁达夫的写景散文充满了诗情画意，哪些文字能体现这个特点？谈谈你感受。（提示：文章引用诗句增添诗情，描写色彩的词语增添了画意，分别找出来，并说说这些词语在文中变现了什么）（1）引用的诗词：①若是冬天来了，春天也马上会来。说明江南的冬天，非但不让人感到肃杀，而且让人饱觉着含蓄着生机。②暮雨潇潇江上村暮雨潇潇江上村，绿林豪客夜知闻。他时不用逃名姓， 世上如今半是君。侧面说明冬雨下的江南有一种悠闲的境界，让人胸襟洒脱，得失俱亡，生死不问。③晚来天欲雪，能饮一杯无？说明江南日暮的雪景让人感到闲适惬意，勾起了与友人把酒吟诗的欲望。④寒沙梅影路，微雪酒香村。不仅让人仿佛看到了雪月下梅影婆娑的姿态，也仿佛让人闻到了梅香之外还有酒的醇香。这是多么美妙的意境！⑤柴门闻犬吠，风雪夜归人。突出了江南雪夜更深人静后的静谧景象。⑥前村深雪里，昨夜一枝开。说明雪后早梅绽放给孩子们，也是给诗人带来的惊喜。（2）五彩的文字：灰云霜白红叶雪白的桕子赭色的草根边带绿意青天碧落白雨淡墨背景乌蓬小船红黄的垂暮天多彩的文字让人感受到了江南的冬天色彩绚烂，生机勃发，充满诗情画意。作业：1、熟读课文。2、整理文中涉及的古诗，并背诵。3 第二课时：展示交流，巩固提高活动三：学生展示。1.每组展示朗读情况。（可请每组派一位代表朗读自己喜欢的段落，其他组同学评价，给分。也可采用其他方式展示）2.各组分工展示活动二中的问题。可做如下分工：第一组：活动二1；第二组：活动二2（1）--（3）；第三组：活动二2（4）、（5）及江南冬景的特点；第四组：活动二3；第五组：活动二4；第六组：活动二5（1）之①——③；第七组：活动二5（1）之④——⑥；第八组：活动二5（2）。3.组间相互点评、学习。教师根据展示情况对重点疑难问题做适当点拨。（三）课堂检测《高中语文训练与检测》100页1——11题。（四）课堂小结1.选择自己喜欢的语段再次朗读，看看现在与初读时的感受有何不同。将你的感受写下：2.本课你在小组合作学习中对自己的表现满意吗？有哪些值得改进的地方？三、作业1．《高中语文训练与检测》12——17题。2.预习《西地平线上》3