大美无言——郁达夫《江南的冬景》赏析无锡六中_090601009

大美无言——郁达夫《江南的冬景》赏析无锡六中090601009大美无言——郁达夫《江南的冬景》赏析无锡六中090601009 习作片段几幢房子，灰突突的，破败不堪，好像已过了几个世纪。一条小河，水面上飘浮着一团团的杂草，像是平平的路面上偏偏长着一片片的青苔。大片的草地已开始枯黄，没有一点儿精神。几棵落叶乔木也开始落叶，飘零的叶子随风乱飞，飞满了田野，飞进了村庄，吹打在行人的脸上。这样的景物美不美呢？ 点拨：美实际上是一种感受。我们常说“即景生情”，景色可以引发人的某种感情。反之，也有“境由心生”的说法，你带着什么样的心情去感受景色，那景色就会带有什么样的色彩。从这个意义上说，“灰暗”的景物也是美的。人们常说的“凄美”、“忧郁美”、“悲剧美”等等，可以说都是“灰暗”的美。把眼前的景物与你的情感体验融合为一体，美就产生了。这就是所谓的“审美”。而文学的美，就在于把你的审美体验用最合适的语言表达出来。 换种态度改习作几幢房屋枕在小河边，虽已有些破旧，却显出几分安逸，几分自然。河水潺潺流淌，水面上飘浮着几根枯草，几片落叶，好像一艘艘小小的船儿。草地已开始泛黄，但那大片的绿色仍然骄傲地炫耀着，把一年中最后的美丽也献给了游人。几株乔木已开始落叶，叶儿随风飘舞，那是树木回报大地母亲的礼物。 小结1、   善于“于平常处发现美”。2、   “景物的美就是心灵与自然的融合”。3、   “心境决定情境”。 专题解读：“像山那样思考”的含义是什么？“谛听天籁”是什么意思？板快指津：明确：人在处理与自然的关系时，应把自己看成是大自然的一员，是大自然生态链中的组成部分，我们同万物的关系和山同万物的关系没什么区别，做到了“像山那样思考”就达到了与自然和谐相处的较高境界。明确：仔细地倾听大自然的各种声音，领略大自然千变万化的美，从而产生对大自然的热爱之情。于平常处发现美 朗读、讨论并交流《江南的冬景》“美”在哪里？ 一、冬“景”之美：午后冬郊图农村冬雨图江南雪景图温暖的气候，明朗的情调 午后冬郊图作者写了冬野哪几种植物，这些植物各是什么颜色？试用文中一个词概括本段景物特征。芦花乌桕叶乌桕子野草白色红色白色赭色、绿色富有生气景物的美就是心灵与自然的融合 寒村微雨图：1、所写景物：小桥流水人家、孤村细雨烟树、乌蓬茅屋酒客。2、景物特点：色彩素朴淡雅，意境朦胧悠远，诗中有画，画中有诗。3、作者感受：情调悠闲，胸襟洒脱，得失俱亡，宠辱不惊。4、所用手法：淡笔素描，略加点染。 井栏砂宿遇夜客暮雨潇潇江上村，绿林豪客夜知闻。他时不用逃名姓，世上如今半是君。五代·李涉 问刘十九唐·白居易绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？ 辛亥元夕元·何中顽坐故贪默，忽行时自言。寒沙梅影路，微雪酒香村。时序鬓发改，人家童稚喧。街头试灯候，不到郭西门。 逢雪宿芙蓉山主人唐·刘长卿日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。 早梅唐·齐己万木冻欲折，孤根暖独回。　　前村深雪里，昨夜一枝开。　　风递幽香出，禽窥素艳来。　　明年如应律，先发望春台。 比较阅读同是写雪景，《江南的冬景》与老舍《济南的冬天》比较，在写法上有何不同？ 济南的冬天（节选）最妙的是下一点小雪呀。看吧，山上的矮松越发地青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方草色还露着，这样，一道白，一道暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像害了羞，微微露出点粉色。 明确《济南的冬天》更多的是在进行直接的描写。《江南的冬景》是引用诗句、避实就虚地写江南的雪景。 二、冬“人”之美：曝背谈天旱冬闲步农闲聚会悠闲洒脱于平常处发现美 请快速浏览一下预习材料中的《故都的秋》文本，迅速抓住其“文眼”，看此文与《江南的冬景》所营造的意境、表达的心境有什么不同。心境决定情境 《故都的秋》文眼：“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”。————忧郁《江南的冬景》————明朗，作者的心情也是悠闲愉快的。心境决定情境 三、“文本”之美：运用比较写法突出景物的特点。多引用诗句，多用色彩，使文章充满诗情画意。融进自己的个性、心灵的感受。行文节奏和所抒写的意境相合。 美的产生：用心观察，细心体会学习文化，提高素养多加积累，勤于练笔 “人在风景中，人也成了风景；心中有风景，世界就在心中。”大自然充满了运动和生命，富有蓬勃生机和活泼意趣。人们热爱自然是因为热爱生命，热爱生活。大自然总有那么一种感动，它振奋着你，这是一种美的力量，这也是源于人自身本能的力量。我们把自己放入风景之中，我们就已于这个风景相融；我们把风景放到心中，我们就已拥有了这片风景。大自然再大，也不会大于我们的心胸，我们应该有力量去拥抱全世界，去呼吸，去感受，去创造，美无言而有力，我们会被教化。课堂寄语： 谢谢指导