数学人教版五年级下册分数的基本性质x

分数的基本性质五（2）班阙君慧 一、情境导入 填写下面空格，并说出根据什么120÷30=（）（120×3）÷（30×3）=（)(120÷10)÷(30÷10)=()一、情境导入 二、探究新知唐僧师傅拿出三张同样大小的饼，唐僧把第一张饼平均分成两块，取出其中一块给悟空；把第二块平均分成4块，取其中2块给沙和尚，把第三块饼平均分成8块，去其中4块给了八戒。八戒高兴地说：“哈哈，还是师傅对我最好，我分得最多！”同学们，你们同意八戒所说的话吗？师傅这样分公平吗？ （一）动手操作，观察比较1.拿出同样大小的正方形纸片，以小组为单位，分别:（1）把第一张对折平均分成2份，取其中1份涂色，并用分数表示出来。（2）把第二张对折平均分成4份，取其中2份涂色，并用分数表示出来。（3）把第三张对折平均分成8份，取其中4份涂色，并用分数表示出来。二、探究新知 你们发现了什么？422184==通过验证，你觉得师傅这样分饼公平吗？2.比较这三个图形涂色部分的大小二、探究新知 （二）合作探究，验证性质1.分组讨论每4人一组讨论：为什么这三个分数的分子和分母完全不相同，可是它们的大小却相等，从左往右观察，分子和分母分别有什么变化？再从右往左观察，分子和分母又是怎么变化的？二、探究新知 2.汇报结果3.概括性质分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。同时乘或除以相同的数0除外（一个数除以0没意义。分母相当于除数所以分母是不能为0。因为分母乘0后就变成0了，就没有意义了，所以要规定“0除外”。二、探究新知圈出你认为重要的词语 三、拓展应用练习：请独立完成。完成后组内交流思路。1.例2。48÷÷225 2.变魔术老师出分数:========......学生自己出分数:三、拓展应用 三、拓展应用45（）51821233.教材第58页，第1题。按要求涂色，在比较它们的大小。下面哪些分数在直线上能用同一个点表示？把它们在直线上表示出来。4.教材第58页，第7题。5182123＜＝810126（）6312341 （1）请先认真想一想，然后完成在题纸上。（2）独立完成。（3）汇报。①也加上10；②加上16；③乘3。提问：①同意加上10这种方法吗？能说一说你的想法吗？②你不同意加上10，那说说你为什么加上16啊？③除了加上16这种方法，还有别的方法吗？5.把的分子加上10，分母怎样变化，才能使分数的大小不变？85三、拓展应用 6.数学王国要开运动会，请同学们根据分数的基本性质把分数大小相等的分数，分成三队，并且找出其中一个和别人不同的分数当裁判,具体参与分数的有：1/2,1/3,1/4,1/5,2/4,2/6,2/10：：：裁判1/41/2和2/41/3和2/61/5和2/10三、拓展应用 四、总结分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。今天你学到什么？ 谢谢！