《式与方程》教学设计教学目标知识与技能1、进一步理解用字母表示数的意义和方法。2、根据字母的数值算出含有字母的代数式的值。3、理解方程的含义，较熟练的解方程，能通过列方程和解方程解决一些实际问题。过程与方法通过练习，让学生了解式与方程在解决问题中的重要性。情感与态度加强学生对数学和生活的联系的认识，提高解决问题的能力。教学重点把握简单的式与方程的内涵，能够进行简单的运用。教学难点以及讲解答疑解惑。教学准备导学案课件课时分配1课时第一课时教学流程教学设计个性化修改目标导学1、解方程3.5:x＝5:4.21.8x－x＝2.410x＝2.50.835x＋2.4x＝62、列方程解答。（1）1.78比某数的6倍少5，求这个数。（2）一个数的30﹪是15的80%，求这个数。
自主探究1、复习列方程解决实际问题。学校组织远足活动。原计划每小时走3.8km，3小时到达目的地。实际2.5小时走完了原定的路程，平均每小时走了多少千米？（1）学生独立思考并解答下列问题。①你能用不同的方法解答吗?②用方程解答的解题步骤是什么?③在做题时，你想提醒大家注意什么？④你还有什么不明白的问题需要大家帮助解决的？（2）订正，汇报。算术法：3.8×3÷2.5＝4.56（km）方程法：解：设平均每小时走x千米。实际的速度×实际的时间=计划的速度×计划的时间2.5x=3.8×3（3）提问：根据上题的解答，谁能说一说列方程解决问题的步骤是什么？你认为其中最关键的是哪一步？为什么？展示提升提高练习1、教材第83页，练习十六第9、11题。（1）引导学生读题，弄清题意，找出数量关系。（2）独立完成，指名演板，集体订正。2、教材第83页，练习十六第13题。（1）注意寻找有用条件。（2）可以画线段图理解。（3）用方程的方法解决这个问题。3、教材第83页，练习十六第13题。（1）学会灵活设未知数。（2）注意求解过程。整体收获通过今天的学习，我学会了：我的问题是：
拓展运用1、建筑工地运来4车水泥，用去12吨，以后还剩7吨，平均每车有多少吨。2、小芳和妈妈今年的年龄之和是50岁，再过5年妈妈的年龄是小芳年龄的4倍小芳和妈妈今年各多少岁？板书设计式与方程列方程解决问题的步骤是：①审题，用x表示未知数；②找等量关系，列方程；③解方程；④检验，写答案。教学反思
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