第三童DISANZHANG卅第一节捕捉"动情点”文本知识梳［对应学生用书P51］WENSENZHIgHISHULi三B1时并名作t#U很有才华.南劎诚人谢灵适说：•天下才有一石.曹子建(即*U)tt占八斗，我借一斗，天下共分一斗广结農招致了曹植兄长曹丕的竦丕你帝后.多次迪害兄昴.有一•次.他威遏曾植在就七步之内必质要作好一首诗.否则就再治葺•怀才不遇的优郁.手足相霞的悲、惯.让诗人灵感进发.他不到七步就今出一首诗：-丈览熾览其・览在釜中泣•本是同根生.相貳何太急！■诗中以豆其相赧•比令脅肉相残•诗人不是在保命•而是在慣怒地拄诉！曹丕心下惭愧•又.一次打消了杀審兄弟的金头.：正是由千曹植机瞥灵緻地摘捉刘-动情点.一-本是同根生・•在他受到兄长的迫審时•以手足之悄打动曹丕•才拯做了A己的牲*・也旳下了一酋千古奇诚.1.根据课文屮的例子回答，什么是“动情点”？“动情点”有什么作用？［明确］动含义“动情点”即情感的触发点，通过它能够引起我们的种种情思情点作用(1)“动情点"能增强文章的表达效果(2)“动情点''的渲染能在文中形成高潮，给读者留下余味和遐想(3)“动情点”决定全文高潮，也牵动全文结构2.阅读《噪音的世界》，说说作者的“动情点”是什么，你从中受到什么启发？［明确］(1)作者的“动情点”在于外界环境对心情所产生的影响，即由闹而引发一系列的感受和感想。具体內容就是对现实生活中充斥着钢筋水泥的纷乱嘈杂感到烦躁，转而向往世外桃源般的宁静与清凉。(2)启发：只有捕捉“动情点”，才能创作出让人感动的好文章。3.如何捕捉“动情点”？［明确］
4注重情感的抒发捕捉“动情点|浓墨重彩或白驀合理布局，形成融1.什么是“横断面”和“纵断面”？［明确］“横断面”就是从长过程中截取一段，或事物的一个侧面，或人物活动的一个片段，或一个场面，一个冲突，甚至一个情节，通过精细描绘更集中地表现中心。“纵断面”是就事物发展的全过程，按照时间顺序，依次往下写。2.写作时，如何处理“横断面”？［明确］（1）“横断面”的截取一般就是写“动情点”及其连带部分。（2）处理“横断面”的结构基本原则是“动情点”出现在文章尾部。（3）处理“横断面”的谋篇要领是尽量“动情点”延后出现，并让倒叙、插叙和补叙为之服务。（4）一般来说，短文宜写“横断面”，长文宜写“纵断面”。名师技法点拨JFADIANBO［对应学生用书P52］技法1|浓墨重彩或用白描渲染动情点丁我诲拨丁1•浓墨重彩指用详细的语言，极力地铺张，来设置动情点的方法际例一］我看到了母亲，为了不让我们在冬天挨冻，她拾起一节节枯枝，犹如把那些破碎的日子——点缀，然后把温暖交到我们手上。柴垛越码越高，母亲却越来越矮。我看到母亲那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来了一生的盛宴。母亲在灶坑里点燃的红色的昏暗的火焰，成了那些夜里我们唯一可以依靠的肩膀，唯一可以握住的暖暖的手。（《落叶是疲倦的蝴蝶》）评析：这段文字抒情气氛十分浓郁，回忆中的母亲养育“我们”的那些生活画面即是动情点，通过这些用心地渲染了对故乡的怀念以及对母亲的感念，可谓浓墨重彩、摄人心魄。［示例二］他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镶子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。（《我的伯父鲁迅先生》）
评析：这段描写形彖地体现了伯父和爸爸关心、热爱劳动人民的美好品质。扶、蹲、跪、夹、洗这一系列细小动作的描写充分说明了伯父和爸爸的细致、热心。2.白描指简单勾勒，用极富概括力的语言把一个人物或事件描写下来。［示例一_］那时一个伙计跨过船来，拿着摊开的歌折，就近塞向我的手里，说：“点几出吧！”……我真窘了！我也装出大方的样子，向歌妓们瞥了一眼，但究竟是不成的！我勉强将那歌折翻了一翻，却不曾看淸几个字，便赶紧递还那伙计，一面不好意思地说：“不要，我们……不要。”他便塞给平伯。平伯掉转头去，摇手说：“不要！”那人还膩着不走。平伯又回过脸来，摇着头道：“不要。”于是那人重到我处。我窘着再拒绝了他。他这才有所不屑似的走To（朱自清《桨声灯影里的秦淮河》）评析：朱自清的散文极善于用白描手法勾勒人物，作者通过対这位伙计硬來兜揽生意的少许动作、神情和语言的描写，将他的职业及性格特点突出表现出来，虽着墨不多，但颇为传神。［示例二］忽马草坡左侧转出一个少年将军，飞马挺枪，直取文丑。公孙瓒扒上坡去，看那少年：生得身长八尺，浓眉大眼，阔面重颐，威风凛凛，与文丑大战五六十合，胜负未分。（《三国演义》）评析：《三国演义》中，仅用“身长八尺，浓眉大眼，阔面重颐”，寥寥十二个字，就将赵子龙这位“威风凛凛”英俊勇武的少年将军的神态勾勒了出來。一、真题回放（江苏高考）阅读下面的材料，按照耍求作文。几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。因对洞中环境不淸楚，便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。在进入洞穴后不久，发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息。他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些美丽的精灵。但数日后再去，却发现这些大蝴蝶已不在原地，而是远远地退到了山洞的深处。大家若有所悟，那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。要求：①角度自选；②立意自定；③题目自拟；④除诗歌外，文体自选；⑤不少于800字。二、佳作赏析我心中的蝶江苏考生
小小的蜡烛，让蝴蝶退到山洞深处。可是，同舍的你，知道吗？你父亲的一举，让我心中的蝶，向爱的深处飞去。昨日，天气闷热。清晨起身，两脚肆意将被子踢开，背起书包，向教室冲去，丝毫不顾床铺的凌乱与不整。午间回舍，见一衣衫褴褛的中年男子满头大汗站在宿舍门口焦急等待，渴盼的眼神望着走廊尽头，期待着自己孩子熟悉的神情与身影。只见他皮肤黝黑，头发杂乱，穿着件玄色衬衫，裤脚挽着，活像一个渔翁。“叔叔，您好。您是大伟的父亲吧？”我客气地打了一声招呼，然而眼里却有一丝鄙薄和蔑视，打开了宿舍门。“娃子，你好啊……”“大伟吃饭去了，要不您先等等？”“行啊……”他慢步走进宿舍。微风拂过，我闻到了他身上浓浓的汗味。我似乎有些不满。“叔叔，您等等他吧，我先吃饭去了。”我冰冷冷地甩了一句，冲他眉毛一挑，拂袖而去。饭后，炎炎烈日。明天要高考，风拂天地，更拂动着我烦躁的心。当我推开宿舍门时，一股清杳扑鼻而来。定睛一看，自己的床铺被收拾得整整齐齐，连盆中堆放了几天的衣服也不翼而飞，挂在了走廊中间。而他，大伟的父亲，仍在卖力地拖地。“叔叔，您……”我一时语塞，“您……帮我……您……”我眼中一阵酸胀，“太太谢谢您了！”“没事，都是孩子。”他冲我憨憨一笑，“都是孩子，都需要照顾。”我的心如同受到了飞来石的撞击，似花瓣一般散落开来。虽远离父母，却让我体会到了人间的温暖。回忆我鄙薄势利的态度，我深深地低下了头。随后，我又陷入了深深的自责，鲁迅说过：“生存不是苟活，温饱不是奢侈，发展不是放纵。”然而却有太多太多的人在生活中苟活着，享受奢侈，忘掉了自己最初的样子。难道我的祖辈不也跟他们一样，曾在底层中挣扎过吗？“孩子，这儿我买了个西瓜，天儿热，你和大伟两个把它吃了。”“叔叔，我……”我哽咽着。“还有，明天啊,一定要好好考。孩子，身份证、准考证不要忘了……”“叔叔，我……”我哽咽着。“还有，明天啊,千万别紧张。”"叔叔，我”我哽咽着。傍晩，他瘦小的身影挪出大门，我目送他远去。小小的蜡烛，让蝴蝶退到山洞深处。可是同舍的你，知道吗？你父亲的一举，让我心中的蝶，向爱的深处飞去。［赏析］本文以“偏见f感动”为线索叙述了一个充满爱的故事，以爱别人收获爱与幸福为全文的主旨。在叙事时，作者注意了动情点的渲染和铺垫，先通过自己的心理和表现，使得故事的动
情点愈发后延，也更加吊人胃口，激发读者的兴趣。而动情点的渲染抒发了真实情感，有激荡人心，洗涤心灵之效。技法2|正确处理和使用橫断•面、纵断•面一、在写作中，要用横断面来突出动情点T技克頁拨工在很多文章屮，动情点往往依靠横断面来实现。横断面的巧妙运用，能使文章更好地抒发情感，更好地突hi人物，更好地打造高潮。1.事物的一个侧面示例：从前有一个后生去拜师学画，老师想考考他的功力如何，就让他画一幅春风图。风是没有形状的，怎么画呢？后生苦思冥想，百思不得其解。老师的女儿看见这个后生学画心切，便暗中帮助他，让丫襲送给后生一张字条，上面写着：“春风无形难为状，绘向水面柳梢头。”后生得到启发，马上画出了《春风图》：水面微波，柳枝拂动。老师看后很满意，立即收下了后生当弟子。评析：从这个故事中，我们不难发现，水和柳枝虽然都不是风，但它们的形态却能具体地表现出风来。在后生的画中，从“水面微波，柳枝拂动”，我们可以感受到风的存在。这种方法，就是用一个侧而描写事物。2.人物活动的一个片段示例：“丁零寥”，下班了。我哥哥马上关上了机床，大步流星地奔到了水龙头旁，霎时间，那双沾满油污的“黑手”变白了。他三步并作两步地来到车棚，推出了“飞鸽”，左脚刚一蹬自行车的踏脚板，右大腿就跨过了坐垫儿，屁股还没坐稳当，就“呼”地蹬起了车，“飞鸽”冲出厂门扬长而去。评析：上而的例子是用“哥哥骑车”来表现哥哥雷厉风行的性格。3.—个场面示例：港内一座座煤山连绵起伏，那高架的栈桥，犹如巨龙盘旋在座座煤峰之间。站在这高大的栈桥上俯视全港，一片繁忙的景象尽收眼底。调度员不时地用高音喇叭发出命令，指挥员在操作室里全神贯注地指挥全军，铲车不停地舞动铁掌，吊车上下挥动着巨臂，八条皮带运输机犹如八条巨龙腾飞，载着乌金源源不断地流进了货船，机器声、吆喝声、船笛声、水声交织成一曲欢乐的歌。评析：以上文字全而地写出了工人们是怎样操纵机器紧张工作的，又突出地描写了“调度员”和“指挥员”，有主有次，有点有面。
TIW17一、真题回放（江苏高考）阅读下面的材料，按照要求作文。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。（孟郊）为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。（艾青）在这些神圣的心灵中，有一股清明的力和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，即可看到生命从没像处于忧患时那么伟大，那么丰满，那么幸福。（罗曼•罗兰）请以“忧与爱”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定；②角度自选；③除诗歌外，文体自选。二、佳作赏析忧与爱江苏考生生命的蛛网，由担忧与爱这两种紧密缠绕的丝线织成。它将时光的流沙漏去，却不曾沾染上一丝灰尘。五岁时天好蓝，云好白，你嘴里含着棉花糖，与爸爸妈妈在草地上奔跑。手中的细线牵制着另一头高高飞翔的风筝，风儿擦着耳朵而过，伴随着的还有爸爸妈妈的“哈哈，慢点儿，脚下……”关切声。第一个横断面：父母爱中有忧。八岁时过马路时，你悄悄松开了小时候一直渴望的妈妈温柔的大手，不高兴地撅着小嘴。“哎呀，过马路怎么还牵着我的手，我又不是小孩子了”“妈，你怎么还叫我的乳名啊，同学都在呢，丢死人了……”第二个横断面：母爱子，儿忧面子。十三岁时漆黑的夜空，泛白的灯光下，书桌旁，你埋头于一道很难攻克的习题，一只手抓挠着头发，一只手握着笔在草稿纸上涂、画，心里像那看不懂的函数一样，烦、乱。这时，母亲轻轻地推开了身后的门，“吱呀”一声，声音虽小，却也让你更烦。怒气冲冲地回头，吼道:“你烦不烦，不见我在写作业么？！”看到母亲手中冒着热气的牛奶，“我不喝！你拿走!真烦！”母亲无视你的怒吼，将那杯牛奶放在你书桌上，又安静地退出。“吱呀”一声……
第三个横断面：母亲爱中有忧。十八岁时“妈，我紧张。”你紧锁着眉头。“有什么好紧张的，没出息。像平时一样，放松。你就是考了专科也一定不给你复读！”妈妈将一条巧克力放进你的书包，轻快地说，“自信一些，我在家中备好你爱吃的橙子！”第四个横断面：儿忧髙考，母鼓励。三十岁时“你瞧你那样，还像个三十岁的大男人么？怎么，这么点小挫折你就受不了了？不就是被炒了，咋了，再找个工作不就完事了？！你瞧瞧你那样儿……”父亲坐在对面的沙发，吐着烟圈，为你干着急。这算什么呢？第五个横断面：父亲因爱与忧而用激将法。四十五岁时“妈，我在这边儿好着呢，嗯，不用担心。哦，对了，上次给您带去的水果啊，你和爸要想着吃。还有那盒西洋人参，不要舍不得吃，反正是花了钱的东西，不能退。对，不能退,搁的时间长了会坏的……”电话这头你焦虑地叮咛，电话那头母亲安静地听着。第六个横断面：儿忧父母。五十五岁时丁零零……“哎呀，妈，不是让您不要忙着接电话嘛，您和爸都这把年纪了，要是摔着了可不是闹着玩儿的。我下次拨两遍，第一遍您幔慢走，第二遍您再接。还有，让我爸不要忘记下星期的高血糖的复查；那药要按吋吃，不要心疼钱，您身体不好，儿子我心疼吶！”第七个横断面：细节展现儿子的爱与忧。爱就像一件破大衣，扌旦忧就是大衣上的补丁。虽然它样式旧了，也褪了色，但它却越穿越舒适，越穿越暖和。［赏析］本文运用了影视片中最常用的叙事方法——叙事蒙太奇。传达出的意蕴不只是爱中有忧，忧中有爱，还有角色的变化会使这种意蕴更丰富、更绵长。“破大衣”而不是“华
美的袍”，“补丁”而不是“虱子”，虽然比喻难免跛脚，但作者的用心可见一斑。二、在写作中，要用纵断面来突出动情点长篇幅的文章尤其是记叙文内容繁多，要反映出事件的全过程，同样要讲究谋篇，讲究题材的切取，尽量避免从头到尾平铺直叙。这类文章要十分注意运用纵断面，最主要的是用“倒叙”“插叙”“补叙”等來突出动情点。1.倒叙倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提到文章的前边,然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。比如，在《永不忘记》一文屮采用把情节的结局放在开头叙述，然后再叙述情节的发生、发展的叙述方法。这是最典型的倒叙的方法。文章的第一部分写潘老师和王翔的父亲、妹妹到车站送王翔上大学，王翔送给潘老师一幅口画像。无限的深情都凝结在一幅画着一个卖冰糕的孩子，写着“永不忘记，谢谢老师”的铅笔画上。画有什么含义？永不忘记什么呢？这种先叙事情结局的手法既曲折、引人入胜地点了题，又制造出悬念，引起读者急切的关注。这里乂借人物对话交代画上的孩子就是王翔，他是个难得的孩子，他能上大学全靠潘老师的帮助。自然地引起倒叙。2.插叙插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的冋忆或故事的叙述方法。如《同志的信任》为表现文章的屮心——鲁迅先生是“最可信的同志”的需要，先写鲁迅先生接到方志敏的密信、文稿及看信的经过，再插写方志敏被捕及狱中书写文稿和密信以及托付鲁迅先生，然后再按事情发展的顺序写鲁迅先生如何珍藏密信、文稿和把它们转交给党中央的情况等。3.补叙补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处。没有补叙，故事情节上就会111现漏洞，令人不解。《水浒传》第十六回《智取生辰纲》一节，叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商刼走了生辰纲。看到这里，读者自然生疑：同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么杨志等人就喝不得？这时，作者不慌不忙地交代了吴用、晁盖等七人的姓名，并介绍了使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过。这样，通过补叙使得事件真相大白。由此可见，补叙实际上是在叙述时，故意“藏”去若干片段，到后面适当的地方再把这些片段“亮”出来，使读者恍然大悟。通过这一“藏”一“亮”，造成叙事的波澜。TWWWT一、真题回放（安徽高考）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。一位表演艺术家和一位剧作家就演员改动剧本台词一事，发表了不同的意见。
表演艺术家说：演员是在演戏，不是念剧本，可以根据表演的需要改动台词。剧作家说：剧本是一剧之本，体现了作者的艺术追求；如果演员随意改动台词，就可能违背创作的原意。要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。二、佳作赏析木偶安徽考生“生命是碧绿的藤蔓，四处蔓延无限生长；生命是脱缰的野马'日夜不歇捱命奔跑；生命是无尽的长河.昼夜不息奔流到海。生命是有活力的，不该因任何事而萎靡不振！”他的话如同战场上响起的号角，振奋人心，台下顿时掌声雷动，站在领奖台上的他，脸上挂满了自信与骄傲的微笑。®HWX）使用排比、比喻来烘托动情点。十几年前的他，极其普通，领着微薄的工资，每天重复着同样的生活，像是台老旧的电视机，只有黑白两种颜色。而他周围的人似乎也都过着同样的生活，每个人都像提线木偶一样忙碌，头脑中却一片空白，掌控自己的并不是自己的思想，而是来自生活的压力。运用倒叙的手法，设置悬念，吸引读者。他有梦想，不相信自己只是个木偶，总幻想着某一天能实现自己的梦想，被万众嘱目。为了这个梦，他一直很努力。生活在他的眼里并不是单调的，因为他有一颗向上的心，他始终觉得，未来并不遥远。插叙主人公的心路历程，为下文作了铺垫。可总有人要来打碎他的梦。一个自称可以预知未来的人告诉他，命运的剧本早已经写好，十年后的他依旧会如此碌碌无为，劝他安心生活，别为了所谓梦想而试图改变。一开始他并不相信，但当他的生活一步步与命运的剧本契合时，他有些泄气了。他想，，、—•/-zZ•丿•/V-也许自己注定平凡，也许自己每天就只能重复黑白默片般的生活，也许自己就只能庸碌一生。命运的线提着他，他开始妥协，相信每个人的剧本都是既定的，并不会因为他的个性与梦想而改变，他只是个木偶而已。在他的脸上已经看不到任何憧憬，他的梦想的火苗即将熄灭。®-@-@hS)插叙心理变化，与上文的梦想形成了对比。
他一个人一直走，漫无目的，在生活的岔路口站立、彷徨。一天，当一丛藤蔓突然映入他的眼帘时，他震惊了！藤蔓四处蔓延，交相生长，满眼的绿，透着旺盛的生命力！它但生在不起眼的墙角，却在此拼命地展现着自己，也许曾枯萎过很多次，可每一次它们都战胜了命运，又茂盛起来，并且不断地疯长、努力地疯长。®-®-@Kg)使用拟人手法描写生命力顽强的藤蔓，再次点出“动情点”。他像被冷水泼了脑袋，清醒了，命运的剧本为何不可改写？每个人都是不一样的，不可能过着一样的生活，每个人都可以改写自己命运的剧本。让自己的生活丰满起来，我们不是木偶！他重新振作了，又一次朝着梦想前进。他开始有所期待，期待草上晶莹的露珠，期待翩趾而至的蝴蝶，期待明天和煦的阳光……他努力生活着，享受着一点一滴的改变。即使没能实现梦想，也曾为了改写命运努力过，他想。此刻的他站在领奖台上，被一柱专属于他的灯光照耀着，毫无疑问，他成功了。他成了一位著名作家，每天奋笔疾书。他用笔杆打就了命运的牢笼，谱写了崭新的人生剧本。首尾呼应，结构完整严谨。那个自称能预知命运的人告诉他——他十年后仍旧会碌碌无为，殊不知他十一年后成功了。命运为我们设定好生与老的情节，我们无法抗拒；但生命也给予我们创造的活力，我们应努力运用。我们是命运手上脱线的木偶，努力抗争，终会拥有属于自己的精彩人生。［赏析］本文“横断面”与“纵断面”交错使用，用“纵断面”呈现了主人公由梦想到消沉再到奋起的心路历程，文章跌宕起伏。用“横断面”使主人公形象丰满，内容充实。谋
篇布局，精练老到。例文观摩悟道［对应学生用书P55］［例文一］^^LIWENGUANMOWUDAO冬天朱自清说起冬天，忽然想到豆腐，是“小洋锅”（铝锅）白煮豆腐，热腾腾的。水滚着，像好些鱼眼晴，一小块一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。锅在“洋炉子”（煤油不打气炉）上，和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来'微微的仰着脸/觑着眼睛，从氤氯的热气里伸进筷子，夹起豆腐丿一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多。这并不rw%zw%z*^w^w%rww^w%zwwww%rww%zw%rww%zw%z*^w%zww°是吃饭，只是玩儿。父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐；一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。€hWX）第一个横断面：小时候和爸爸、兄弟们在一起吃白水豆腐。写出了爱和温暖。又是冬天，记得是阴历十一月十六晚上。跟S君P君在西湖里坐小划子。S君刚到杭州教书，事先来信说：“我们要游西湖，不管它是冬天。”那晚月色真好，现在想起来还像照在身上。本来前一晚是“月当头”；也许十一月的月亮真有些特别吧。那时九点多了，湖上似乎只有我们一只划子。有点儿风，月光照着软软的水波；当间那一溜儿反光，像新硏的银子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶尔有一两星灯火。S君口占两句诗道：'‘数星灯火认渔村，淡墨轻描远黛痕。”我们都不大说话，只有均匀的桨声。我渐渐地快睡着了。P君“喂”了一下，才抬起眼皮，看见他在微笑。船夫问要不要上净慈寺去；是阿弥陀佛生日，那边蛮热闹的。到了寺里，殿上灯烛辉煌，满是佛婆念佛的声音，好像醒了一场梦。这已是十多年前的事了。S君还常常通着信，P君听说转变了好几次，前年是在一个特稅局里收特稅了，以后便没有消息。第二个横断面：和朋友在冬日西湖划船聊天。在台州过了一个冬天，一家四口子。台州是个山城2可以说在一个大谷里。只有一条二里长的大街。别的路白天简直不大见人；晚上一片漆黑。偶尔人家窗户里透出一点儿灯光，还有走路的拿着火把；但那是少极了。我们住在山脚下。有的是山上松林里的风声，跟天上
一只两只的鸟影。夏末到那里，春初便走，却好像老在过着冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我们住在楼上，书房临着大路；路上有人说话，可以淸淸楚楚地听见。但因为走路的人太少了，间或有点说话的声音，听起来还只当远风送来的，想不到就在窗外。我们是外路人，除上学校去之外，常只在家里坐着。妻也惯了那寂寞，只和我们爷们守着。外边虽老是冬天，家里却老是春天。有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着她们母子三个；三张脸都带着天真微笑的向着我。似乎台州空空的，只有我们四人；天地空空的，也只有我们四人。那时是民国十年，妻刚从家里出来，满自在。现在她死了快四年了，我却还老记着她那微笑的影子。第三个横断面：和妻子、孩子在台州的生活。无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的。（选自《朱自清散文全集》）［综合评析］本文善于运用横断面烘托动情点。三个片断写了三个不同的场景，时间不同，人物不同,场景不同，反映的内容也不同，但是烘托的动情点却相同。换言之，就是中心明确而突出:“我心上总是温暖的。”同时让纵断面托起横断面。本文中的三个横断面，通过时间顺序一一呈现，条理清楚，脉络分明。我们在平时的写作中也要学习这种泾渭分明的文章思路。［例文二］（原稿）回家刘倩好不容易吩来了假期，告别了无休无止的作业，告别了接二连三的考试，收拾好行囊，踏上回家的路程。对于我们这样一群迎着朝阳走来，披着星光回去的学生来说，家早已成了一处只停歇片刻的驿站。走上回家的小道，我的脚步轻快而又急促，家越来越近，我心情特别的好，想象着回到家中，迎面而来的是父母亲切的笑脸，暖人的话语飞入心中，熟悉的物品井井有条地摆着，热腾腾的饭菜端上来，三口人围坐在桌旁，亲情浓浓。欢快地飞上楼，“咚咚咚”敲门，急切又兴奋。许久没有人开门，我的心陡地凉了，再敲，依旧是沉默。默默地掏出钥匙打开门，屋里冷冷清清，父母都不在家，可今天他们应该休息啊。我跌坐在椅子上，这就是朝思暮想要回来的家，这就是那个温暖亲切的家。物品依旧井井有条，乞氛却是那样冷清。桌上一张纸条静静地躺着，是妈妈留给我的。爸爸出发去
了外地，妈妈利用业余时间在外打工，挣钱贴补并不宽裕的家庭，连休息也顾不上。我理解他们的苦衷，他们不在家陪我，还不是为了这个家？虽然理解父母，但我心里还是有点儿难过，一个多月不回家，回来又是孤孤单单一个人。邻居家里不时传来说笑声、音乐声，刺激着我的耳膜，也刺激着我的心。时间，一分钟一分钟地过去了，太阳已经快要落山了，红霞映得窗玻璃像红宝石，夕阳的光辉一丝一丝往下褪，最后，夕阳收起它的最后一丝余晖，天黑了下来，屋里变得更加冷清。这时候，我不经意地看到挂钟下面的相框，发现原来放着妈妈年轻时的照片换成了妈妈和我的合影。啊，他们也想念我，而且在等我回家呢！我不能坐着等，我要让家变得温暖起来。我把里外打扫了一遍，又点燃炉火，做了一桌子的饭菜等妈妈回来。时钟敲了11下，妈妈拖着疲惫的身体进了家门。我给妈妈递过毛巾脸盆，让她洗把脸歇会儿。然后，母女俩一起吃着饭，共叙亲情。温馨的亲情洋溢在心头，我找回了家的感觉。家，是一个永恒的话题，是一幅永不褪色的画，是一个永远也谈不完的故事。让我们都来保护家的温暖。（修改稿）回家刘倩欢快地飞上楼，“咚咚咚”敲门，急切又兴奋。好不容易盼来了假期，我收拾好行囊，踏上回家的旅程。家对于我来说早已成了一处只停歇片刻的驿站。走上回家的小道，我的脚步轻快而又急促，家越来越近，我的心情特别的好，想象着回到家中，迎接我的是父母亲切的笑脸，暖人的话语；熟悉的物品井井有条地摆着，热腾腾的饭菜发出诱人的香味，一家三口人围坐在桌旁，亲情浓浓，其乐融融。许久没有人开门，我的心陡地凉了，再敲，依旧是沉默。默默地掏出钥匙打开门，屋里冷冷清清，父母都不在家，可今天他们应该休息啊。我跌坐在椅子上，这就是朝思暮想的家吗？这就是那个温暖亲切的家吗？物品依旧井井有条，气氛却是那样冷清。桌上一张纸条静静地躺着，是妈妈留给我的。爸爸出发去了外地，妈妈利用业余时间打工，挣钱贴补家用，连休息也顾不上。我理解他们的苦衷，他们不在家等我，还不是为了这个家，为了我？但我心里还是有点儿难过，一个多月不回家，回来又是孤孤单单一个人。邻居家里不时传来说笑声、音乐声，刺激着我的耳膜，也刺激着我的心。吋间，一分钟一分钟地过去了，太阳已经快要落山了，红霞映得窗玻璃像红宝石，夕阳的光辉一丝一丝往下褪，最后，夕阳收起它的最后一丝余晖，天黑了下来，屋里变得更加冷清。时针有节奏地响着，我抬头看了看墙上的挂钟，已经6点了。“唉！”我无可奈何地叹口气。眼光顺着挂钟慢慢地移了下来,渐渐定格在挂钟下面那个相框上——相框里的照片变了，不再是妈妈年轻时的照片，而是我与妈妈的合影！我站起身，走到照片前，用手轻轻试去相框上的尘土，注视着妈妈的脸。十几年前的妈妈，是那样的年轻、漂亮，乌黑的发辫，嘴角露出一丝微笑，显得那样端庄、温柔；现在呢,脸庞变得那么干燥，皱纹也早早地爬上了额头，与站在身旁高出半个头的我相比更显得苍老。我心里一热。我明白了。我的眼泪流了下来。
不管妈妈有多大的变化，你在我心里永远是年轻的！你的胸膛在我偎依的时候永远是那么柔软，你的腿脚在雨天往学校给我送伞而不惮在泥泞里跋涉的时候永远是那么矫健，你的声音在喂我吃药的时候永远是那么温柔！妈妈的身体现在在哪里我不知道，但她永远在我心里。我也永远在她的心里——有照片为证！我不能让辛苦了一天的妈妈回来后为我操劳，我要让家变得温暖起来。我把屋里屋外打扫了一遍，又点燃炉火，做了一桌丰盛的饭菜等着妈妈。时钟敲响11下，妈妈终于拖着疲惫的身体进了家门。见到我，满是倦容的脸上露出了微笑。妈妈脱下了外衣，习惯性地扎起国裙要去厨房做饭。“妈，您歇着吧，饭我早做好了，在桌上呢。”我急忙说道，然后给妈妈递过脸盆、毛巾，"妈，先擦把脸，歇会儿。”妈妈先是一愣，然后深深地看着我，我分明看到她眼中有晶莹的东西在闪亮。“倩，你长大了……”妈妈轻轻地对我说，那亲切的声音在我心里微微震动。我转过身去，给妈妈盛上饭。我们吃得很慢，谁也没有说话。温馨的亲情洋溢在心头，我找回了家的感觉。夜更深了，四周都很寂静。我与妈妈躺在床上，谁也睡不着。夜，静极了……［综合评析］原文：期盼与失落的动情点没有焕发出应有的光彩，照片这个动情点也只是寥寥几句,几乎淹没在文章当中。采取的是平铺直叙的纵断面写作方法，按照时间的发展顺序记叙，不能更好地彰显情感的起伏变化。原文为妈妈做饭这一动情点更是平铺直叙，没有高潮迭起，情感上显得平淡。修改文：采用了补叙的手法，先写回家时的兴冲冲，紧接着笔锋一转，描绘现实的寂寞冷清，理想与现实的矛盾，把当时内心情感的落差展现出来，让读者也不由得觉得遗憾。
作者通过结构的调整形成情感的波澜起伏，又用两段描写照片前后发生的变化以及自己的联想，突出前后对比的效果，一下子就有了扣人心弦的情感节奏。在第三个动情点——“我”给妈妈做饭的细节处理上，修改稿也做得很好，通过妈妈在极度疲惫的时候还想着给“我”做饭，以及看到“我”为她做的饭时表现出来的惊讶和激动，淋漓尽致地传递出母女相互的爱和理解，掀起了文章的第三次高潮。WR出黑演缘CHUCAlYANUAN［对应学生用书P57］［基础达标］〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃/〃/〃〃〃〃〃〃〃〃巾1.你认为下面这段文字的动情点在哪里？试作简要分析。一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。答.答案：上面一段文字是动作描写，其刻画的动情点在“傣族女子的婀娜多姿”。文段通过肩、手、身材、步履等动作描写生动地写出了这一动情点。2.分析下面的高考优秀作文片段是如何交错使用横断面和纵断面的？湖南卷优秀作文《父亲的手》屮的片段：记得我八岁那年，正值顽童岁月，也是任性的时候，那时我迷上一套漫画，数次开口索要不成后，我便铤而走险——偷，大槪偷了三十块钱，当然，当时的我显然不够熟练——当然后来也没偷过，当我把手伸进父亲皮夹的一刹那，我忽然感觉身后鼻息直喷颈部，反头一看，一黑脸大汉正铁着一张脸，剑眉集中，怒视着我。那天，当父亲砖头般的手第一次用力地拍到我的时候，我不争气地哭了，因为太痛了！从那时起，我对父亲的畏惧程度一天天加剧，心中也产生了一丝丝怨恨。在我十五岁那年逃课被抓到后，父亲第二次打了我，当他厚重的大手甩到我的脸上时，我终于下定了决心——等什么时候我长大了，绝不会任父亲打了！十六七岁吋我的身高如春笋一般拔地而起，真有“势拔五岳掩赤城”之势，十七岁的我和父亲站在一起时，个子高他一头。终于，在又一次犯了错后，父亲又扬起了他的手。我心想，若他挥下，我一定有挡住他的手的力气。他扬起的大手上有一道深深的红色指甲印，我清楚地看到，那是在听老师训斥我时，父亲用他的大拇指，狠狠地嵌入了他的食指之中。父亲的宽大的手掌，最终还是落下
了，但这次力度似乎不大，只是轻轻地抚摸了我的头，眼神复杂，不知那里面包含了多少情
答案:父亲的八岁—V砖头般——拍严中含十五岁——V厚重的K甩►手爱•十七岁—A—V宽大的k/落作者写父亲的手，以时间顺序为线索，分别写了不同时期父亲的手，这是文章的“纵断面”:在“纵断面”的统领下，作者精心组织语言，运用神情、动作、心理等描写手段，分别写父亲彼时此刻的手，这是文章的“横断面”。作者巧妙地运用“横断面”，精心打造和组织了“动情点”，娓娓道来，阐述了父爱如山的道理。3.阅读下文，从动情点角度修改。真正感受母亲深沉的爱，是在医院醒来的那个深夜。那天夜里，我睁开眼睛，看着周围的环境，心里满是慌张。我知道，这里是医院。可是，我怎么会在医院呢？转过头，看见母亲侧趴在床边，她的手紧紧地握着我的手。心头一阵酸楚，我转过头，眼泪流下来了。答：答案：真正感受母亲深沉的爱，是在更院醒来的那个深夜。那天夜里，我睁开涩涩的眼睛（肖像细节），看着陌生而令人心悸的惨白的环境（环境细节），心里满是慌张。我知道，这里是医院。可是，我怎么会在医院呢？转过头，母亲侧趴在床边，脸上写满疲惫与沧桑，眉间隐约流露着内心的焦灼与担忧（神态细节）。凌乱的头发，苍灰中夹着根根白丝，随着母亲的呼吸微微抖动（肖像细节）。那双长满老茧的手紧紧地握着我细白的手（动作细节）。再回想起母亲为我所做的一切，不禁心头一阵酸楚，我悄悄地转过头（动作细节），眼泪不听使唤地
哗哗而下，像一场春天下的廿霖，想滋润母亲沧桑的脸庞。
3.请你用白描手法写一句话，介绍一位老师，并且要突出其“和蔼”这一动情点。（不超过60字）答：答案：我的班主任姓吴，叫明珠。她教我们数学，大家都亲切地称她为“吴老师”。吴老师留着短发，嘴边总是带着微笑，显得很和蔼。4.用浓墨重彩来渲染是烘托动情点的重要方法。请你用这一方法，用上下面的一些词语，写一段100字左右的文字，展现“运动健将的英姿飒爽”这一动情点。飞翔离弦之箭飞燕旋风答：答案：枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人儿乎同时像一阵旋风冲过终点。［能力提升］〃/〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃/〃〃〃巾5.阅读下面的文字，按要求作文。少时读诗面上混,学成方始悟诗魂。一朝意境融入情，刹那明了顿悟生。为图诗韵反复求，低吟浅唱辗转成。如今细品诗中境,方知古人意境深。请根据上面这首诗的意思，以“我心中的一首诗”为话题写一篇作文，题目自拟，除诗歌外文体不限，不少于800字。［写作提示］这是一首表达在不同阶段读诗而感悟不同的诗，诗人把读诗分为三个年龄段：少年时、学成时和现在。少年时只是从诗表面上分析，到学成时才理解到诗的内涵，产生许多感悟，并能刻苦学习写诗，但如今看来，意境深远的诗还是古人的。从对诗的内容的表层分析来看，这首诗可以看作是学习过程中的感悟问题，就是人通过不断的理解，会产生更多的感悟，同时通过模仿等学习方法，能更进一步理解学习内容的深刻性。联系人生、社会内容，在我们的生活（不仅仅是学习生活）中，我们对人、事、物、景、情、理的理解也是随着时间的变化而逐渐变化的，这种变化的过程是由浅入深的。
由此我们可以把文章的立意定位在对客观事物、情感、哲理的理解上，讨论随着年龄的增长、情况的变化，我们对生活的理解是一个由浅入深的过程。［参考例文］五一是几号父爱在我心中如一首哲理诗，我现在才懂。——题记爹一共来过学校两次，两次都让我丢尽了脸面。第一次，爹送我报到，走到学校门口，突然停下来，把行李从左边的肩膀换到右边的肩膀，咳嗽一声，冲地上重重地吐一口痰，用他山里人的嗓门儿冲我吼道：“老丫头，给爹念念，这木牌子上写的啥玩意儿？”我看见好多道复杂的目光，全都落在我和爹的身上，好像我们是怪物。这些目光烤得我脸红心跳，我跺跺脚，没理爹，逃似的跑进了校园里。爹根本没发现我已经不高兴了，迈着大步从后面追上来。走向宿舍的一路上，爹非常兴奋，只要遇到人，不管人家理没理他，他都扯着嗓门儿，用手指着身边的我，自豪地说我是他的老丫头，考上了这所大学。爹第二次来是在一年前，像现在一样，正是五一节前夕。同宿舍的姐妹们都在说黄金周的假期，计划着去哪里旅游。爹没有敲门，“唯”的一声推开宿舍门就闯了进来。惹得姐妹们顿时一阵惊呼，慌作一团——天气热，她们都穿得很少。听见了姐妹们说黄金周旅游的事。他站起身，问她们：黄金周是什么意思？一个姐妹憋住笑告诉他：黄金周就是7天的长假，可以不用上课。爹就更加纳闷儿，问：好端端的，学校干啥要放长假？那个姐妹轻声地笑了，另有两个姐妹也笑出了声。一个姐妹忍住笑说：因为要过节日，五一劳动节，所以学校才放假。爹又问：劳动节是什么节？我无法忍受爹再这样问下去，抢着告诉他：劳动节就是全世界劳动者的节日，也叫五一节。爹似乎明白了，点着头，反复念叨着劳动节和五一，从嘴里吐出一口浓浓的烟，突然又问了一句：劳动者是些啥人呢，谁答应让他们过节的？爹这句话说完后，宿舍里的姐妹们再也忍不住，一齐发出了响亮的笑声。爹也咧开嘴笑了笑，摸着自己的脑袋问我：老丫头，那个劳动节——五一是几号呢？我羞愧得满脸通红，眼泪就流了下来。爹没看到我的泪水，又接着问姐妹们，旅一次游得花多少钱。爹离开学校五天后，我收到了他寄来的300元钱，在附言里写着"旅游”两个字。半个月后，我收到了爹的信。爹不识字，信是我的小学老师代写的。在信里，爹问我，等的钱是不是已经收到了。爹还说：爹的老丫头和别人比，不缺啥也不少啥，人家去旅游，你也得去旅游，钱可能不太够，找便宜的地方去游吧！在信里，爹还说，他知道了五一是5月1号，他还知道了，原来自己也是一个劳动者。最后，爹让我放心去旅游，不用惦念家里！在信纸的背而还写着一句话：祝老丫头劳动节快乐！我没想到，暑假回到家时，竟然看见爹病了一条腿。爹看见我，有些慌张，咧开嘴笑了
笑，响亮地冲着屋子里喊：她妈，赶紧杀鸡，咱老丫头回来了！妈告诉我，爹的腿是在崖上采山野菜时摔断的，那面崖很陡，但上面的野菜很新鲜，一看就知道能卖好价钱。妈还说，你爹盼着多采些野菜，好快点还上那300元钱的债！爹从此再没来过我的学校。［点评］小说开篇点出父亲到自己学校的次数，然后写父亲到学校给“我”带来的尴尬：第一次体现出了父亲因为“我”考上大学的自豪情绪，用父亲重重地吐痰、夸耀“我”等细节表现了一个淳朴农人的特点。第二次写父亲看望“我”时的“无知”表现，从作为劳动者不知道“五一”劳动节入手，先写父亲的“无知”，再写父亲对“我”的关心、爱护。这其实是作者精心营造的“动情点”。小说选取了“我”开始不理解父亲，以从父亲为了还钱摔断腿中体会到父爱的伟大结束，暗扣了话题内容，表现了“我”由开始不理解到最后理解的转变过程。
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