2019-2020年高中语文《相信未来》导学案苏教版必修1

2019-2020年高中语文《相信未来》导学案苏教版必修1【课前预习】教学目标： 1、 初步学会运用诗歌鉴赏方法鉴赏诗歌。 2、 能背诵课文。 3、 理解诗歌主旨，加强自己的抗挫折能力，能热爱生命，追求真善美。 资料链接食指的创作主要集中在20世纪六十年代的中后期，这正是“文革”开始并进入高潮的阶段，在那个史无前例的狂热年代，食指和当时许多年轻人一样陷入了迷惘和失望之中，现实环境的恶劣和内心理想的冲突，使得诗人处于一种矛盾复杂的心态之下，但年轻、热情、执着，又让诗人挣扎着摆脱现实的羁绊，憧憬着美好的未来。基础知识1.给下列词语中的加点字注音。灰烬（）凝露（）瞳孔（）摇曳（）轻蔑（）惆怅（）曙光（）不屈不挠（）2.食指，原名，山东鱼台人，1948年生，60年代开始诗歌写作。代表作有、等。与舒婷、顾城、北岛等同为“诗”的代表诗人。3.选择恰当的词语填入下列诗句的空格中。（备选词语：诉说笼罩叹息倾泻寄予依偎蜷缩查封缠绕留给湮没交织）①当蜘蛛网无情地□□了我的炉台②当灰烬的余烟□□着贫困的悲哀③当我的鲜花□□在别人的情怀④是□□感动的热泪、深切的同情4．下面是对食指《相信未来》这首诗歌的解说，不恰当的一项是（）A．诗歌前三节，一唱三叹，“相信未来”就像一首乐曲的主旋律，奏出了诗人心底的最强音。B．诗的最后一节，用谆谆教导的方式，满怀激情地号召人们“相信不屈不挠的努力/相信战胜死亡的年轻/相信未来，热爱生命”。C．这首诗以其深刻的思想、优美的意境、朗朗上口的语言让人们懂得了在逆境中怎样好好生活，怎样自我鼓励，怎样矢志不渝地恪守自己对明天的承诺！D．诗写于1968年。从诗中不难看出在那个史无前例的狂热年代，食指和当时许多年轻人一样陷入了迷惘和失望。但年轻、热情、执着，又让诗人挣扎着摆脱现实的羁绊，憧憬着美好的未来。5*．你认为诗题“相信未来”有几层含义？请结合诗歌作简要说明。6．对第三节诗句的朗读，停顿不准确的一项是（）A．我要用手/指那/涌向天边的排浪B．我要用手/掌那/托住太阳的大海C．摇曳着/曙光那枝/温暖漂亮的笔杆D．用/孩子的笔体/写下：相信未来阅读下面两节诗歌。完成7—9题。当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，/当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，我依然固执地铺平失望的灰烬，/用美丽的雪花写下：相信未来。当我的紫葡萄化为深秋的露水，/当我的鲜花依偎在别人的情怀，我依然固执地用凝霜的枯藤，/在凄凉的大地上写下：相信未来。7．下列对诗歌中意象的理解，不恰当的一项是（） A．蜘蛛网——黑暗势力炉台——产生希望的地方B．灰烬的余烟——残余的希望美丽的雪花——希望的火花C．紫葡萄——希望的果实深秋的露水——失望的眼泪D．鲜花——收获的果实依偎在别人的情怀——有了美好的归宿8．谈谈你对“我依然固执地用凝霜的枯藤/在凄凉的大地上写下：相信未来”这一句诗的理解。。9．认真品读这两节诗歌的语言，仿照这两节诗歌的语言形式，用“当……当……我依然……写下……”句式写一个长句。10．《相信未来》整首诗都让我们真切地感受到了诗人“相信未来”这撼人心魄的信念。请根据以下两节诗的内容，说说诗人“相信未来”的精神动力。不管人们对于我们腐烂的皮肉，/那些迷途的惆怅、失败的苦痛，是寄予感动的热泪、深切的同情，/还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽。我坚信人们对于我们的脊骨，/那无数次的探索、迷途、失败和成功，一定会给予热情、客观、公正的评定，/是的，我焦急地等待着他们的评定。【自主学习】（1）读诗我们发现作者内心非常复杂。作者在前三节中选取了那些意象表现自己内心的感受的？（用偏正短语描述）（2）这些意象有什么共同点？（悲哀、凄凉）你觉得它们分别隐含了什么意思？（3）作者为什么坚信未来？【合作探究】1三次写下“相信未来”有什么变化？表达了诗人怎样的思想感情？ 2理解第三节的意思，赏析其精妙所在。3联系现实，简要阐述“相信未来”的含义？【巩固练习】11．下列各项中，加点字读音完全不同的一组是（）A．蛛网罔替惘然置若罔闻魑魅魍魉B．花圃当铺哺育匍匐前进铺张扬厉C．瞳孔潼关胴体憧憬未来童年往事D．凝露露白绿林露一手花露水12．下列各项中，没有错别字的一组是（）A．摇曳游弋曙光不屈不饶回光返照B．睫毛捷报枯滕客观公正辛辣嘲讽C．评定订正修定老马识途炉火纯青D．剂量脊梁坚苦卓尔不群刻骨铭心13．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）A．中国小说史上多续书，但几乎没有一部续书的艺术质量可以与原书相媲美，这是无庸置喙的。B．读庄子，我们也往往被庄子拨弄得手足无措，有时只好手之舞之，足之蹈之。除此，我们还有什么方式来表达我们内心的感动？C．罗木森由于工作疲劳，营养不良，一病不起，多亏陈云光及时将他送到医院去治疗，不然罗木森不会痊愈得这样快。D．著名小提琴演奏家盛中国曾来哈尔滨演出，获得了成功；无独有偶，今年夏天，小提琴女演奏家俞丽拿也来哈尔滨演出，同样赢得了观众的好评。二．阅读下列诗歌，完成15—20题。（一）热爱生命也许我瘦弱的身躯像攀附的葛藤，/把握不住自己命运的前程，那请在凄风苦雨中听我的声音，/仍在反复地低语：热爱生命。    也许经过人生激烈地搏斗后，/我死得比那湖水还要平静。那请去墓地寻找我的碑文，/上面仍会刻着：热爱生命。   我下决心：用痛苦来做砝码，/我有信心：以人生作为天平， 我要称出一个人生命的价值，/要后代以我为榜样：热爱生命。   的确，我十分珍惜属于我的/那条弯弯曲曲的荒草野径，正是通过这条曲折的小路，/我才认识到如此艰辛的人生。   我流浪儿般地赤着双脚走来，/深感到途程上顽石棱角的坚硬，再加上那一丛丛拦路的荆棘，/使我每一步都留下一道血痕。   我乞丐似的光着脊背走去，/深知道冬天风雪中的饥饿寒冷，和夏天毒日头烈火一般的灼热，/这使我百倍地珍惜每一丝温情。   但我有着向命运挑战的个性，/虽是屡经挫败，我决不轻从。我能顽强地活着，活到现在，/就在于：相信未来，热爱生命。【注】食指写于十年动乱结束后不久的1979年的这首诗，堪称是《相信未来》的姊妹篇。它们影响了整个一代人，当年的许多知青，在生活极其艰难和理想接近破灭时，正是《相信未来》和《热爱生命》鼓励他们顽强地活下去。15．这首诗选取了很多意象，如“攀附的葛藤”。请从文中再选取几个相似的意象，并说说它们的共同特点以及在表情达意上的作用。16．谈谈你对第三节中“用痛苦来做砝码”“以人生作为天平”的理解。17．试将《热爱生命》和《相信未来》作比较，说说这两首诗在情感表达上的相同之处。（二）一代人顾城黑夜给了我黑色的眼睛/我却用它寻找光明    远和近顾城　　你，/一会看我，/一会看云。　　我觉得/你看我时很远，/你看云时很近。　18．阅读上面的两首诗歌，说说你更喜欢哪一首，同时说明理由。（答题不少于150字）