五年级数学下册 打电话

人教版小学五年级下册数学《打电话》教学设计学习内容：五年级下册数学《打电话》学习目标：1、通过引导学生寻求“最省时的打电话”方案，让学生亲身经历解决问题的全过程。2、通过操作、画图、填表等方式引导学生发现事物隐含的规律，促进学生的数学思考，分析、归纳推理能力。3、让学生进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。学习重点、难点：1、学会用图示法记录“怎样打电话省时”的思考过程。2、辨析各个方案，从中优化出最好的方案，并发现事物隐含的规律。学具：多媒体课件学习过程：看图片引出动画片《喜羊羊与灰太狼》。一、情景激趣师：话说羊羊运动会上，狡猾的灰太狼暗地里散播了一种超级病毒，在场的187只羊（板书）无一幸免，其中还包括来自未来草原的7只贵宾羊。据说这种病毒会在今天上午9点整运动会开始准时爆发，致使羊变成披着羊皮的狼。怎么办呢？村长慢羊羊急中生智，立马研制出 了解药，他需要通知在场的187只羊到他这来领取解药。师：同学们知道有哪些方法可以做到。生：打电话、发短信、用微信、用广播等。师：同学们知道的方法可真多、真好。为了确保每位队员都迅速得到通知，“打电话”是个不错的选择。今天我们一起来探讨打电话中的数学问题.（板书课题：打电话）师：村长慢羊羊也准备采用打电话的方式来通知。二、谈话引入1、六一儿童节快到了，五（4)班组织了一个15个人的舞蹈队。星期天，李老师接到紧急通知，要舞蹈队的15人去参加演出，怎么可以尽快地通知到这15个队员呢？同学们帮忙想想办法吧！三、探究新知1、同学们独立思考，把所知道的方法都列出来，比较一下，哪种方法最好，你领悟到什么了没有？2、反馈。小组讨论，汇报结果。师：刚刚老师收集了几种不同的方案，我们一起来看看。（展台展示文字记录和画图记录两种记录单。）师：这两位同学分别用文字和画图的方法记录了打电话的过程．你们更喜欢哪一种呢？为什么？生：画图的方法看上去简单又清楚。 师：有请设计师×××闪亮登场！请你在标出时间的同时，说一说打电话的过程。学生汇报，老师用学具多媒体演示。方案1：逐个通知(15分钟)。方案2（1）：分组通知(要7分钟)(不唯一）122333444555667 方案3：相互转告　接到通知后马上通知其他人（4分钟）四、发现规律时间共知道总人数新通知人数已经通知总人数121124233847416815……………………这的确是个好办法，这个方案，你们发现有什么规律吗？新通知的人数是前1分钟的2倍，而已经通知的总人数是新通知人数的2倍减1。 五、拓展延升1、大家好，在刚刚召开的羊村会议上，我把解药发给了到会的代表们，现在我只需要通知187只羊来领解药．打电话至少需要多少时间呢？（8分钟）2、按上面的方式5分钟最多可以通知多少人？要通知50人，至少用多少分钟？（1）、31人（2）、6分钟3、阿米巴原虫（一种主要寄生于结肠内的虫，会引起阿米巴痢疾或阿米巴结肠炎）是用简单分裂的方式繁殖的，每分裂一次要用3分钟。请问一个阿米巴原虫18分钟后变成了几个阿米巴原虫？（64个）七、课堂总结同学们，通过这节课的学习，我们大家知道只要人人都行动起来，工作效率会更高，希望同学们在以后的各项工作中都动起手来，节时间，提效率，为建设美好的明天而奋斗。八、课后作业1、金帆管乐团共有54人，寒假期间有一个紧急的演出，韩老师需要尽快通知每一个人。用打电话的方式，每分钟通知一人，请帮老师设计一个能够快速通知每一个人的打电话方案。2、下班后电信公司老板要召开一个紧急会议，需要叫78个员工回来开会，如果用打电话的方式，每通知一个人要半分钟，最少要多少分钟才能通知完？  3、有一棵奇妙的树，原来只有1个树枝，第一年长出1个树枝，第二年每个树枝分别长出1个新枝，第三年每个树枝又都分别长出1个新枝，照这样计算，第五年这棵树一共有几个树枝？板书设计：打电话逐个通知　　分组通知　　接到通知后马上通知其他人画图帮助思考　　　多种方法中优化　　　列表找出规律十、课后反思“综合与实践”的实施是以问题为载体，以学生自主参与为主的学习活动。“综合与实践”的教学，重在实践、重在综合。在这节课的设计中，我注重以问题为载体。如：你能提出哪些打电话的方案？你能找到更节省时间的方吗？然后，围绕方案展开画图实践活动。综合应用了多种方法来解决问题，学生的主体地位得到充分的体现。合作意识和能力得到较好的培养。紧密联系生活实际创设情景，积极营造共同学习、探究、研究提高的环境氛围，充分利用对话形式、交互式等合作学习模式，让学生在充分合作机会的个体与群体交往中学会尊重、学会沟通、学会互助，互助有无，取长补短，共同提高。