人教新课标五年级下册数学第4单元分数的意义教案

5.4.1分数的意义班级姓名【学习目标】1.体验感悟分数的产生是生活的需要。2.理解并掌握单位“1”、分数的意义和分数单位。【教学重、难点】重点：理解分数的意义。难点：理解并掌握单位“1”和分数单位。【学习过程】一、知识铺垫1.请两名同学用米尺测量黑板的长，用“米”作单位，测量结果不能用整数表示时，该怎么写？2.把一张饼平均分给4个小朋友，每个小朋友分得多少个？我们在测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，就需要用分数来表示。3． 二、自主探究1.探究活动一：（1）取出你手中的圆形、正方形或长方形纸片，用折纸和涂色的方法表示出圆形纸片的，正方形纸片的，长方形纸片的。（2）全班交流，说一说你是怎样操作的。（3）展示正方形纸片的几种不同的折法，讨论：为什么三种折法不同，这其中一份的形状也不同，却都可以用表示呢？2.探究活动二：取出你手中的围棋子或糖块分一分。（1）把4个围棋子平均分成4份。要把4个围棋子看做一个整体，平均分成4份，每份是这些围棋子的（），3份是它的（）。（2）把6个围棋子平均分。可以怎样分？方法一：我们把（）看做一个整体，平均分成（）份，每份是（）个围棋子，是总数的（）。方法二：我们把（）看做一个整体，平均分成（）份，每份是（）个围棋子，是总数的（）。方法三：我们把（）看做一个整体，平均分成（）份，每份是（）个围棋子，是总数的（）。3．通过上面的学习我发现:一个物体、一些物体等都可以看做一个（），我们把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。4．对于这样的整体，可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。 你还知道可以把哪些物体可作单位“1”吗？请与同学交流。5.说一说和的意义。6.把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。如，的分数单位是。的分数单位是（），的分数单位是（）。三、课堂达标。1．写出下面每个分数的分数单位。的分数单位是（）的分数单位是（）的分数单位是（）的分数单位是（）的分数单位是（）的分数单位是（）2．说出每个分数表示的意义。⑴我们每天的睡眠时间占全天的。⑵空气中氧气大约占。3．判断题（对的打“√”　、错的打“×”　）(1)把单位“1”分成8份，取其中的5份，用来表示。（） (2)五（2）班，男生占全班的，则女生占全班的。（）(3)一个分数的分母越小，它的分数单位就小。（）(4)单位“1”就是自然数1。()四、知识拓展：涂色部分是整个图形的几分之几？（）（）（）（）分数的意义练习题一、基本练习1.填空。（1）1里面有()个，有（）个（2）里面有（）个，（）个是，（）个（）是。（3）把1米长的绳子剪成相等的10段，每段是米，也就是（）分米；3段是米，也就是（）分米。（4）小芳做幸运星，做了6个红色的，3个蓝色的，还有一个绿色的。红色幸运星占总数的（），蓝色幸运星占总数的（），绿色幸运星占总数的（）。 2.判断题。（对的打“√”，错的打“×”）(1)把一堆西瓜分成8份，每一份是总数的。…………()(2)把一捆铅笔分成4份，每一份是。…………………()(3)把5米长的木料平均锯成7段，每段占全长的。……()二、提高练习1.先分一分，再在每个图里涂上色表示它旁边的分数。2.串珠子。(1)每两个珠子串一串，可以串成（）串，每串占珠子总数的（）,两串占珠子总数的（），是（）个。(2)每4个串一串，可以串（）串，每串占珠子总数的（），2串占珠子总数的()，是（）个。三、达标练习1.填空。（1）五（1）班的三好生人数占全班的，表示把()看做单位“1”，它的分数单位是()，它有()这样的分数单位。再添上()个这样的单位是1。 （2）一盒巧克力共有16块，平均分给4位同学，每块巧克力是这盒巧克力的()，每人分得()块，每人分到的是这盒巧克力的()。（3）场地上来了5只母鸡和2只公鸡，公鸡占这群鸡的（），后来跑掉了一只母鸡，这时母鸡占这群鸡的（）。（4）小华10天看完一本书，平均每天看这本书的()，7天看这本书的（）。2.选择题。（1）分子相同的分数（  ）。　①分数单位相同 ②分数的大小相同 ③所含的分数单位的个数相同（2）男生人数占全班的，则女生人数占全班的（）。①②③（3）把4米长的绳子平均剪成5段，每段占全长的（），每段长（）。①米②米③④四、拓展练习五（1）班在一次数学测验中，得优秀成绩的有17人，得良好成绩的有23人，其余的是中等成绩，中等成绩有9人，问三种成绩的人数各占全班人数的几分之几？ 【学习评价】自评师评