数学人教版五年级下册2 、5的倍数特征

第三课时：2、5的倍数的特征教学内容：P9例1，P11练习三相关练习。教学目标：乐学：培养学生有根有据的说理习惯，体会学习的乐趣。学会：经历自主探索2和5的倍数的特征的过程，知道2、5的倍数的特征，会判断一个自然数是不是2和5的倍数。会学：培养学生的观察、猜想、分析、归纳的能力。重点：掌握2和5的倍数的特征。难点：奇数和偶数的概念，0也是偶数。教学准备：课件　　教学过程：一、复习导入1、从小到大写出2的倍数（10个）：2、写出5的倍数（6个）3、怎样找一个数的倍数？4、猜数游戏：你们任意说出一个自然数，不管是几位数，老师都能很快的判断出它是否是2或5的倍数。不信可以试试看。生报数，师判断，同时请大家验证。师：老师为什么不计算就能马上判断出来吗？学了今天的知识，你们就知道其中的奥秘了。板书课题：2和5的倍数的特征。二、探究新知1、探索5的倍数特征（1）引入百数表。 （2）出示课件：百数表，在这些数中找出5的倍数，写出来。（3）你们找的数和老师找的相同吗？（课件出示百数表）（4）观察5的倍数，你有什么发现？把你的发现说给同桌听听。（5）归纳：谁来概括一下5的倍数到底有什么特征？板书：个位上是0或5的数都是5的倍数（6）验证：除了这些数以外，其它5的倍数也有这样的特征吗？请举例验证。请你写一个多位数，并且是5的倍数。（7）过渡：学习了5的倍数的特征有什么好处？师随机在黑板上写一个数，生猜猜它是不是5的倍数。（8）练一练：下面哪些数是5的倍数？240，345，431，490，545，543，709，725，172，990。那172是几的倍数呢？请同学验证。2的倍数有什么特征？想不想研究？2、探索2的倍数特征（1）猜一猜：根据研究5的倍数特征的经验，你猜一猜2的倍数可能会有什么特征呢？ (2)课件出示：百数表找出2的倍数。（小组合作找出所有2的倍数）（3）汇报后，观察2的倍数的特征，看看你刚才的猜测是不是正确。（4）归纳：2的倍数有怎样的特征？板书：个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。（5）验证：除了这些数以外，其它2的倍数也有这样的特征吗？请举例验证。（6）填一填：下面哪些数是2的倍数？1，3，4，11，14，20，23，24，28，31，401，826，740，1000，6431。生独立完成后汇报。3、奇数、偶数的认识自然数按是不是2的倍数来分可分为奇数和偶数两大类，2的倍数都是偶数，不是2的倍数就是奇数。4、那么既是2的倍数又是5的倍数有什么特征呢？ （1）在5的倍数中找出2的倍数；（2）在2的倍数中找到5的倍数。比较：判断一个数是不是2或5的倍数，都是看什么？结论：个位上是0的数，既是2的倍数又是5的倍数。三、巩固练习1、P9“做一做”。2、P11练习三第1～2题2、判断：（1）所有的自然数中，除了奇数就是偶数。（）（2）一个奇数与一个偶数的和一定不是2的倍数。（）四、全课总结老师猜数的奥秘了是什么？通过今天的学习，你有什么收获？能用这两天新学的知识描述一下你的学号吗？板书设计：2、5的倍数的特征5的倍数：个位上是0或5的数2的倍数:个位上是0、2、4、6、8的数既是2的倍数又是5的倍数:个位上是0的数