诗意朗读《雨巷》之我见-论文

鼹阅嬲诗意朗读《雨巷之我见◎高培存一、在丁香的忧愁中去读流。好梦如雨随风散，才下眉头上心头。”风过雨停泪无诗人希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘，她有声，相思在那烟雨中。雨是相思的种子：相思泪如雨，相丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在思洒红雨，相思苦梦雨何曾歇。雨是忧伤的旋律：巷子在雨中哀怨，哀怨又彷徨。丁香花纤小玲珑、清香幽雅，有雨中悠长，丁香在雨中芬芳，姑娘在雨中彷徨．．．．．雨中的着天生的忧愁，在中国古典诗歌中已经成为高洁、美丽、油纸伞令我神往。雨是哀婉的曲子：消了她的颜色，散了愁怨的象征。李商隐《代赠》“芭蕉不展丁香结，同向春她的芬芳，消散了她太息般的眼光，丁香般的惆怅。一句风各自愁”，南唐李璩《浣溪沙》“青鸟不传云外信，丁话，我和姑娘无限的哀思，要在雨的哀曲中去读。香空结雨中愁”，宋代王十朋《点绛唇·素香丁香》“含三、在太息般的眼光中去读春雨，结愁千绪，似忆江南主”都以丁香喻忧愁。有诗象征派代表波得莱尔说：“忧郁是美出色的伴侣。”云：眉头紧锁，锁住万种笑颜；丁香作结，结出千般愁代尔说：“忧郁是甜美的音乐。”弥尔顿说：“忧郁是圣怨。我们要在丁香的忧愁中去读丁香姑娘的忧愁。姑娘的明圣洁的女神。”雪莱说：“倾听最哀伤的思绪才是最美愁怨虽不似天风海雨，却也挡不住，藏不了。相见恨晚的的歌。”姑娘的美丽，不仅在于她丁香一样的颜色，丁香愤怒、彳亍彷徨的犹豫、擦肩而过的凄苦都如眼前的丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，更在于她丁香般的惆怅和清清楚楚、真真实实。用心用情地去读，愁怨的不仅是丁太息般的眼光。眼睛是心灵的窗户，太息是心灵的真实。香姑娘。可爱又可怜的姑娘，你在“雨中哀怨，哀怨又彷太息般的眼光、丁香般的惆怅把姑娘内心的迷茫哀怨、忧徨”，我在“雨中痛苦，痛苦又忧伤”。郁深邃体现到了极致。遗憾啊，我已经站在了你的眼前，二、在雨的哀曲中去读你却不知道我爱你。丁香姑娘是在忧郁中哀叹自己的过雨巷是诗歌的背景，雨是雨巷的背景，雨巷是诗情，去，也是在忧郁中迷茫自己的未来。花谢花飞飞满天，红雨更是雨巷的灵魂。巷中有雨，雨中有伞，伞下有人，人消香断有谁怜?寻寻觅觅，又只能是冷冷清清，凄凄惨惨有愁心。愁心难解，愁情难遣。“自在飞花轻似梦，无戚戚。在太息般的眼光中读出忧郁，在忧郁中读出丁香姑边丝雨细如愁”(秦观《浣溪沙》)，蒙蒙细雨如缕缕愁娘的魂灵吧。思，置身其中，怎能不愁苦万分?丁香姑娘和我一样，有四、在梦的迷茫中去读着相同的心思，共同的愿望，只是“深深雨巷说相思，思《雨巷》中的我就是姑娘，姑娘就是我。我们一样地郎恨郎郎不知”。试问姑娘愁几许?深深雨巷蒙蒙雨。情撑着油纸伞，独自彷徨在，悠长悠长又寂寥的雨巷；我们深如雨，雨如深情。我丁香的姑娘，在雨的哀曲里，消了一样地默默地-f亍着，一样的冷漠，凄清又惆怅；我们有她的颜色，散了她的芬芳，消散了她太息般的眼光，丁香着一样的相思，一样的期待。然而相思成梦，美梦却难成般的惆怅。李清照说：“一曲相思一曲愁，一曲哀怨付东真。她静默地走近，又投出太息般的眼光，她飘过，像梦2O】4．09 阅嬲浅谈语文朗读教学@马红军朗读就是将书面语言有声化，是将无声的书面语言变赏和评价的能力。”(《初中语文课程标准》)但是在语成有声的阅读过程，是学生通过朗读字音理解字义，进而文课堂上对学生朗读的训练却变得越来越少了，由于过多理解文章的过程，“阅读是搜集处理信息、认识世界、发的关注考试成绩，许多课堂只要求学生将考点进行机械记展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教忆。或者教师一人独霸课堂进行“讲座”式教学，学生只师、文本之间对话的过程。不应以教师的分析来代替学生能被动地接受知识，学生的理解能力、感受能力、思维训的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，练等内容变成了空谈，学生语感的训练全然不顾。语文加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得课没有了语文应有的特色，学习语文只是变成了知识的积思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验累，没有了对文章的感悟，这是极不利于学生发展的，须和理解。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣知在语文教学当中朗读教学不应当削弱，而要加强。一般的凄婉迷茫。像梦中飘过，一枝丁香的，我身旁飘过明丽还在。希望是千年的期盼，希望是心灵的呼唤。明天这女郎；她静默的远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这的未来定会像今天的梦一样可爱，我心爱的姑娘还会再雨巷。柔情似水，佳期如梦。梦是《雨巷》主要的背景意来。明丽的希望中才会有希望的明丽。象，预示故事迷茫凄婉。《雨巷》中的爱情故事像梦一样总之，《雨巷》要在丁香的忧愁中、雨的哀曲中、的美丽，我渴望逢着的姑娘也像梦一样的可爱真实。可梦太息般的眼光中、梦的迷茫中、希望的明丽中去读，读忧终究虚幻迷茫，我心爱的姑娘最终飘过身旁，走尽雨巷，愁、读哀思、读太息、读迷茫、读明丽，读爱情的甜蜜，留下我无尽的哀伤。爱情的迷茫，一如梦的迷茫。读相思的痛苦。五、在希望的明丽中去读《雨巷》整首诗是哀怨凄凉、迷茫忧伤的，但仍然闪参考文献：耀着希望的光亮。我是一个痛苦中彷徨、迷茫中希望的追[1】余光中．评戴望舒的诗⋯．名作欣赏，1992，(03)．求者。诗中第一节说：“我希望逢着一个丁香一样的结【2]姜云飞．论戴望舒的诗情结构【J】．浙江学刊，1992，(05)着愁怨的姑娘。”所以“希望”“逢着”，一定要读出幸[3】王铁良．论的审美追求fJ】．文学教育，2009，(09)福，读出爱恋，读出未来的明丽。“丁香一样的姑娘”更【4】王岩．试析的音乐美[J]．文学教育，2010，(03)．要有深深的赞美，甜甜的陶醉诗的最后一个小节是对第一节的重复，唯一不同的是“逢着”改为“飘过”，与第一节相比，虽有几丝伤痛和遗憾，但是希望还在，希望的(高培存甘肃省民勤县第四中学733300)2014．O0