文本3六月，我们看海去【学习目标】1.有感情地朗读诗歌，把握诗中的形象，体会诗人追求理性的执着信念和探索精神。2.赏析诗歌中移用、通感的艺术手法。自主学习夯基础预读先学语言知识强化一、音正形准1.给下列加点的字注咅（1）单咅字①絮叨（④眺望（⑦喧响（②叮咛（■)③迂回（•)⑤多瑙河（■)⑥撩起（•)⑧幼稚（•)②ning③yd④tido⑤ndo©liao⑦xudn⑧zhi)))答案①刘dao（2）多音字［单纯（①单M工〔单于（②拾〔捡拾（）、拾级而上（⑴熹（•喧（渲（.暄（答案①dan/chan②shi/shc2.给下列形似字组词•泄（⑵｛泻（绷（'撩（缭（撤答案（1）嘻嘻哈哈/嬉笑怒骂/晨光熹微（2）发泄/倾泻/缰纟世（3）喧闹/渲染/寒喧（4）撩拨/缭乱/潦草二、词语积累1•理解运用⑴风风火火:（2）嘻嘻哈哈：答案（1）形容急急忙忙、冒冒失失的样子，也形容很活跃、有劲头的样子。（错点提醒：这是一个褒贬两用的成语，注意它有两个意义，从感情色彩上来说一褒一贬。）（2）形容嬉笑欢乐的样子，也形容不严肃或不认真。
（错点提醒：褒贬两用成语。）［对点小测］判断下列加点成语的运用是否正确。（正确的打“丁”，错误的打“X”）（1）我是个狂热的芭蕾舞迷。尽管因为业务上的急事耽搁到8点40分才得以脱身，我还是风风火火地跳进出租车赶到剧场。（）•••（2）在《主角与配角》中，陈佩斯将一个嘻嘻哈哈、无理取闹的无赖形象演得活灵活现，让人••••拍案叫绝。自此，小品正式成为春晩的第一主角。（）答案（1）丁。这里形容急急忙忙的样子（2）丿。这里形容不严肃或不认真2.辨词填空仃）苍茫•苍莽苍茫：空阔辽远，没有边际。强调边际遥远朦胧，看不清，常用于“大地”“暮色”。苍莽：侧重于阔大，适用于带草的旷野或茂密的林地。如“苍莽的草原”“苍莽的森林”。①我们简直不像在浩荡的长江上而是在的从林中寻找小径跋涉前进了。②人们不难想象，那雄浑的天穹，的大海，从黎明前的沉沉暗夜里，升起第一线曙光，燃起第一支火炬，这该是何等壮观。答案①苍莽②苍茫（2）空旷・空寂空旷：侧重于“旷”，强调地方广阔，没有树木、建筑物等。如“空旷的原野”。空寂：空旷而寂静，寂寥。侧重于“寂”,即“寂静”,如“大街小巷空寂无人”。①近日，家住金华的张女士回兰溪市黄溢村的娘家探亲，经过牧羊路黄溢牌楼时发现，整条道路变得又整洁，往昔脏乱差的拥堵场景不见踪影。②霞飞路绝对称得上旧上海的时尚中心，在闸北的贫民区陷入幽谷般的时候，霞飞路的十里洋场依然宛如含苞待放的东方修女，展现着破茧重生的妖姪魅力。答案①空旷②空寂三、名言警句1.课文名句（1）看海去看海去没有驼铃我们也要去远方⑵我们一群群五颜六色风风火火我们年轻/精力旺盛总喜欢一天到晚欢欢乐乐匆匆忙忙/像一台机器迂冋于教室图书馆我们和知识苦恋/有时対着脏衣服我们也嘻嘻哈哈发泄淡淡的忧伤/我们常常登上阳台眺望远方也把六月眺望/风撩起我们的长发像-曲《蓝色的多瑙河》飘飘荡荡2.课外名句(1)我们一生都在写作/有谁不是在写镜中的自己/我们的一生都被写作/又有谁写出了镜子外的别人一一潘洗尘《我们的一生都被写作》
(1)“爱自己的敌人，祝福诅咒你的人”/在墓碑上刻完这行字我们就可以离开了——潘洗尘《在墓碑上刻完这行字我们就可以离开了》(2)舍弃了一切犒赏/就舍弃了一切折磨一一潘洗尘《舍弃了一切犒赏就舍弃了一切折磨》文本常识积累一、作者简介潘洗尘，当代诗人。现为天问文化传播机构輦事长并担任国内多家诗歌刊物的主编。作品曾多次获奖并被译为英、法、俄等多种文字，先后出版诗集、随笔集七部。《饮九月初九的酒》《六月，我们看海去》等入选普通高中语文课本和大学语文教材。创办《诗歌EMS》周刊、《读诗》季刊等诗歌媒体。二、背景展示《六月，我们看海去》被诗歌理论界称为20世纪80年代校园诗歌最具代表性的作品首次发表于1983年的《中国青年报》。这首诗既是他的处女作，也是他的成名作。1983年，那个改革开放的时代，给久锢的心灵尤其是风华正茂的莘莘学子带來了一片广阔的天地。当时作者在哈尔滨师范大学读大一。《六月，我们看海去》恰恰反映了青年学子们这一时期的特点一一富有活力、自信、有探索精神。他们有“淡淡的忧伤”，他们在做着充分的准备，“像一台机器迂回于教室图书馆”，他们和知识“苦恋”，这一切都是为了“看海去”。他的恋海情结曾引起了那些远离大海、向往大海的学子的强烈共鸣。三、文学常识校园诗派校园诗是20世纪80年代在大学校园内兴起的一股诗潮。20世纪80年代初，在全国范围内兴起了一个生机勃勃的校园诗派，涌现出了以长春徐敬亚、武汉高伐林、上海赵丽宏、北京叶延滨、浙江孙武军、云南于坚、安徽蒋维杨、四川周伦佑、湖南骆晓戈、河南易殿选、山东韩东、江苏曹剑、哈尔滨潘洗尘为代表的大批年轻的校园诗人。品读研析互动探究通文本。课堂导语海子曾说“我有一所房子，面朝大海，春暖花开”，舒婷曾言“大海的夕阳，招惹多少诗人温柔的怀想”，而今潘洗尘在诗屮大声地召唤“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方”，让我们跟随着诗人的脚步一起“去看海”吧!
|］通读一整体感知根据图示，回答下列两个问题：（1）本首诗运用虚实结合的手法来表达作者的情感，请根据图示内容，写出本文的思路，填在图中空缺处（①②）。（2）本诗的主旨是什么？请根据图示内容，总结出来，填在图屮空缺处（③）。答案（1）①现实②想象（2）③青春活力、自信、富有探索精神EJ深读一重点探究1.这首诗刻画了一代青年人怎样的形象？答：答案（1）刻画了风华正茂、活泼自信、求知欲强、富有探索精神的一代青年形象。（2）风华正茂。作者写这首诗时正就读于哈尔滨师范大学一年级，他们是一群富有才华和风采的年轻人。这和“我们一群群五颜六色风风火火我们年轻”一起体现了他们的风华正茂。（3）活泼自信。“精力旺盛”“一天到晚欢欢乐乐”“对着脏衣服我们也嘻嘻哈哈发泄”“我们相信自己的脚步”，我们“狂妄自信”，体现了他们的活泼自信。（4）求知欲强。“像一台机器迂回于教室图书馆我们和知识苦恋”，体现了他们强烈的求知欲。（5）富有探索精神。“我们常常登上阳台眺望远方也把六月眺望”“我们是一群东奔西闯狂妄自信的探险家啊”“我们就是不愿停留在生活的坐标轴上”，体现了他们的探索精神。2•诗人为什么要去看“海”，“大海”究竟代表着什么？“六月”又有什么含义？答：答案（1）他们看“海”实际上是为了追求未曾有过的东西，即理想。（2）作者笔下的“大海”代表着诗人的理想。作者笔下的“大海”，相距遥远，浩瀚、壮阔。在大海边上可以兴奋地同沙滩对话，可以充实我们的心灵，可以串起我们闪光的向往。这里是光明的所在，是充满着诱惑的地方，是创业的地方，是成就理想的地方，是实现人格价值的地方。（3）“六月”不单纯是一个季节，更是生命的青春驿站，象征着“火热的青春”和“充满激情的生命”。1.如何理解“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方”中的“没有驼铃我们也耍去远方”？答：答案（1）“驼铃”一词让我们仿佛听到了悦耳的叮当声,仿佛看到了一队骆驼行走在戈壁沙
漠之中。它们是征程中的亮色。（2）没有“驼铃”，征程将多么孤寂苦闷，而“我们”不怕，“没有驼铃我们也要去远方”将青年人的那种天不怕地不怕、勇于闯荡、敢于追求的精神劲儿表现得很充分。1.“像一台机器迂回于教室图书馆我们和知识苦恋”运用了什么样的修辞手法？有什么样的艺术效果？答：答案（1）移用。（2）“苦恋”本来指恋爱的执看，在这里描绘了青年人执着地追求知识的情景，表现了20世纪80年代的青年人对知识的热爱。5•“风撩起我们的长发像一曲《蓝色的多瑙河》飘飘荡荡”运用了什么样的修辞手法？有什么样的艺术效果？答：答案（1）通感。（2）这句话的意思是，风撩起“我们”的长发，“我们”的长发飘荡，像《蓝色的多瑙河》的乐曲。将“我们”看到的被风撩起的飘荡的长发的视觉形彖，转化为传扬的《蓝色的多瑙河》的乐曲的听觉形象，展现了青年人的青春风釆。6.赏析下面句子屮加点的动词。我们要枕着沙滩也让沙滩多情地抚摸我们赤裸的悄感/让那海天无边的苍茫回映我们心••••灵的空旷/捡拾一颗颗不知是丢失还是扔掉的贝壳我们高高兴兴/再把它们一颗颗串起也串起••••我们闪光的向往。答：答案“枕着”“回映”“捡拾”“串起”一连串动词准确生动地表现出了青年学生的欢乐与热情，展现出他们的青春活力。延读思维拓展《六月，我们看海去》全诗由没有标点的长句组成，有人认为这样读起来太费劲，有人认为这样读起來不费吹灰之力，你认为呢？答：答案（观点一）读起来费劲。可以从标点是为了更好地断句的角度来说，作为规范的语言，应该标示标点。（观点二）读起来不费劲。一是诗歌的押韵和语言的声调。如“远方”“脸上”“幻想”“眺望”……都押“cmg”的咅，读起来有一种咅乐感，全诗没有标点，全凭语意的流向停顿。当行则行，当止则止，如风行水上，使得诗篇脉络连贯又顿挫分明，活泼流转又开阔有序，极大地增强了诗作的音乐性。二是从诗行中重复与变化相交错的词语來显示。重复与变化组合
成一种情感的旋律。如“六月/看海去/看海去/我们看海去”“我们/我们/我们就是不愿停留在生活的/坐标轴上”，节奏明快，情感激越有力。而反复的修辞手法的大量运用不仅强化突出了情感，也加强了本诗的音乐性。三是语言的巧妙组合使得诗意浓郁而悠远，如将“长发”的飘荡与《蓝色的多瑙河》的乐曲组接在一起，将“看海去”与“没有驼铃”组接在一起，将“眺望远方”与眺望“六月”组接在一起，等等，使得诗歌自然生出一种韵外之旨。青年人对自己力量的确信、他们不安于现状的探索精神、风风火火的神态、躁动不安的内心世界、略带狂妄的激情，都能从透明的语言中感觉到。多读厚积博观约取提素养D读技法•勤练笔选取意象，巧抒情感诗人在《六月，我们看海去》中运用巧妙的意象组合，创造了一个充满激情活力、梦幻优美的意境，表达了对理想的执着追求。【技巧点拨】意象即文学作品中所写之景、所绘之物。通过对客观意象的排列组合、巧妙取舍，可使意象与作者所抒之情达到完美的结合，进而营造出独有的意境。选取意象，营造意境，抒发情感，应注意以下两点：（1）选好物彖如“一次寒潮刚过，天气已经好转，轻风微微吹，太阳暖烘烘”。作者精确地选取“寒潮”“太阳”等极富典型性的意象，交代了新的时代已经到来，也寓示了人物内心喜悦的感情。（2）巧用修辞运用比喻，借助喻体形象，化抽象为具体，变深奥为浅显，由平淡而生动。如“比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲂鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”。秋味是抽象的，难以言传的，作者借助四组意彖，使南国Z秋与北国Z秋的不同特色变得具体真切、形象可感。又如“夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢”，句中不直言反动统治的黑暗、革命事业的艰辛，而用“夜”“路”这两个意象来表达，给读者留下了想象和联想的空间。【迁移运用】请以意象“月”为主题，运用一定的手法写一个精彩片段，营造出深刻独特的意境，200字左右。答：答案（示例）月光照在地上，没有一丁点儿声咅，如水银泻地般，光亮亮地、实实在在地铺在地上，连树木、小草、溪流都不放过。春天的月光好像有点暖暖的，白天啾啾的鸟儿也不忍浪费这片刻的静谧，也在口己的小窝里享受着月光的滋润。情侣们在灌木掩映的公园里享受着独处的时光，月光不忍打扰他们的兴致，无意中听到他们的情话，也害羞似的拿片云彩
掩住自己羞红的脸。这月光呀，静得这么可爱，静得如此透明，没有一点瑕疵，就像一个薄纱包裹下的珍珠，晶莹可人，给人无限的怜爱与遐思。Q读素材•善积累一、课本素材【点击文本】看海去看海去没有驼铃我们也要去远方我们一群群五颜六色风风火火我们年轻/精力旺盛总喜欢一天到晚欢欢乐乐匆匆忙忙/像一台机器迂回于教室图书馆我们和知识苦恋/有时对着脏衣服我们也嘻嘻哈哈发泄淡淡的忧伤【运用示例】《六月，我们看海去》渗透了一颗颗年轻的心，融入了一代人整个白衣飘飘的大学时光和白衣胜雪的青春年华。青春的生活丰富而多彩，青春的你，或许很快乐，或许很沮丧，或许很洒脱，或许很淡泊，但我们应该度过自信、充满活力、富于探索精神的青春年华。我们要像潘洗尘笔下的青年那样“像一台机器迂回于教室图书馆”“和知识苦恋”！要像潘洗尘笔下的青年那样在平淡的日子里“对着脏衣服”“嘻嘻哈哈发泄淡淡的忧伤”！要像潘洗尘那样“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方”！二、课外素材寻找自我，活出最精彩的自己一一《哈利・波特》中赫敏・格兰杰的扮演者艾玛・沃特森获得《哈利•波特》系列电影中赫敏一角的那一年，艾玛•沃特森只有9岁。从9岁到20岁，艾玛•沃特森是赫敏•格兰杰，20岁以后，艾玛•沃特森选择成为她自己。在《哈利•波特》系列完结篇《哈利•波特与死亡圣器（下）》在纽约首映时，赫敏剪下一头长发。以帅气的男孩头形象甩掉了人们对她固有的“赫敏形象”的记忆。告别“赫敏”的艾玛选择成为一个真正的学霸，就读于美国顶尖大学布朗大学，后來还去了英国牛津大学。2014年，当有媒体登出英国哈里王子心仪艾玛，她有望成为英国王妃时，艾玛霸气地冋复：“要成为公主，并不一定得嫁给王子。我没有漂亮的牙齿，我也不是骨感的女孩。但我想要当一个不管身材如何，都能够爱自己、仍然觉得自己很棒、不随意改变自己的人。我更想当一个战士，一个斗士。如果我要当公主，那也绝对是战斗公主。”【选材感言】人耍有自我，要自信，要乐观，要懂得自己真正想要的是什么，不管遇到什么困难，不管处在什么位置上，都要宠辱不惊，活出最精彩的自己。读美文・会赏析潘洗尘：涤尽尘埃觅好诗在不少人的印象中，潘洗尘似乎永远还是20世纪“那白衣飘飘的年代”里“写诗的少年”。他写诗，乘着《六月，我们看海去》《饮九月初九的酒》和《想起1970年的冬天》这
“三驾金色马车”在屮国诗歌的原野上奔驰着。此外，他还曾主编《屮国当代大学生诗选》《生于六十年代一一中国当代诗人诗选》等书系，并曾任《星星》诗歌理论月刊、《中国诗人》等刊物执行主编、主编。2009年以来先后创办并主编《诗歌EMS》周刊、《读诗》、《译诗》、《评诗》等多种诗歌刊物。2015年，由潘洗尘发起的第九届天问诗歌艺术节在大理落下帷幕。虽然潘洗尘曾经下海经商，但在茫茫商海漂泊了二十年后，他最终又冋到“诗歌”的天地里。按他的话讲，“诗人的天职就是写作”。特別值得一提的是，潘洗尘曾谢绝了多家媒体的面访，而此次却非常乐意接受深圳商报记者的专访，只因他觉得：“深圳是我的第二故乡。”高中时期真正接触并试写新诗潘洗尘最初的诗歌写作，可以追溯到20世纪70年代末，那时他还在松花江边的一个小县城里读髙中。而他第一次尝试用诗歌这种形式来表达自己的某种情绪是因为无意间读了柳永的《雨霖铃》。他告诉记者，在17岁之前，他几乎自己试填过所有的词牌。而真正接触并试写新诗，则是上高中以后，那时学校里有一个很小的资料室，他就是在那间小小的资料室里，最早从《诗刊》上发现并如饥似渴地阅读北岛、舒婷、顾城、江河他们的诗。“我开始尝试新诗写作是1979年上高中，而正式开始投稿和发表作品则是上大学后的1982年。这期间，主流诗歌媒体儿乎只有两种诗，一种是所谓的政治抒情诗，一种就是'朦胧诗'。”显然，“朦胧诗”与当时的那一代青年学子在精神上更契合，所以对潘洗尘个人的写作也就难免带来非常大的影响。至于写过的第一首诗歌是什么，潘洗尘说他早已记不清了，但还记得第一次发表诗歌的时间是1983年，即《中国青年报》始发的那首《六月，我们看海去》。“显然，那时的写作是不自觉的，但肯定与青春的热情和激荡的荷尔蒙有关。”“六月看海去看海去我们看海去/我们要枕着沙滩也让沙滩多情地抚摸我们赤裸的情感/让那海天无边的苍茫回映我们心灵的空旷/捡拾一颗颗不知是丢失还是扔掉的贝壳我们高高兴兴/……”《六月，我们看海去》是潘洗尘的一首代表作，后被选入普通高中语文课本，成为几代人的记忆。这首写于1983年的诗，是一首典型的青春期诗歌。但在写诗之前，其实潘洗尘从没见过海。只是，那时的海，对于他“这样一个生于大平原长于大平原的19岁的'愣头青'來说，确实拥有无穷的魅力和感召力”。潘洗尘说，这也是他毕业后毅然辞去公职，把自己从23岁到30岁的青春都一股脑儿地扔到深圳的原因。“但后来当我每天在蛇口枕着潮汐睡去或醒来的时候,诗小充满活力的海早已离我而去,心中剩下的只是挣扎与无奈。现在重读这首虽然后來被收入教科书的诗歌，口己也难免觉得脸红。但这就是无法改变的历史，就像我们每个人都无法抹去的激荡而幼稚的青春。”潘洗尘讲到，如果现在让他再写一首跟“海”有关的诗歌，那么这次笔下的“海”一定夹杂着“挣扎与无奈”。在深期间仅写一首《饮九月初九的酒》潘洗尘的身上有着东北人身上刚野的个性一一敢闯敢拼。1986年，他出版第二本抒情诗
集《历程》后就此搁笔。也就是在这一年，他大学毕业，被破格分配到当地的一家省报做诗歌编辑。但骨子里的不安分很快就令他做出了一个让当时许多报社同事都难以理解的决定一一离职，闯荡深圳。那时他才刚刚参加工作不足半年。此后不久，他便开始漂泊商海，饱尝创业的艰辛，“这也无形中使自己的身心与诗歌的写作渐行渐远”。虽然潘洗尘从写作的意义上远离了诗歌现场，但诗歌的火焰一刻也未曾在他的心底熄火过。他介绍，从1986年至今，他一直订阅着国内出版的所有诗歌报刊，三十多年来从未间断,这个习惯一直延续至今。“在深圳那七年，我甚至还尝试着写过，但最后，七年间只写了一首思乡诗一一《饮九月初九的酒》，所幸的是，我在深圳期间仅写过的这一首诗，后来还被收入了中学语文教材。”令人颇为惊讶的是，2007年，潘洗尘以“白衣飘飘”的形象重新冋归诗歌，尤其是以自己的各种力量來支持诗歌的出版和传播。“我说过，每一个年轻时与诗歌有过'亲密接触’的人，后来不论他做过什么，离开诗歌有多久有多远，都迟早是要回归的。”原来潘洗尘在下海创业吋就给自己定下过宏愿：不论经商成功与否，45岁吋都要退休。所以他在45岁之后，就毅然地把公司交给原来跟了自己多年的管理团队管理，再不过问公司的任何事务，专心投入到诗歌写作和诗歌刊物、书籍的编辑出版事务中。耗资费力地办那么多诗歌刊物、出版那么多诗歌书籍，确实是因为他“深深感觉到半下诗歌刊物和诗歌书籍的编辑岀版水准跟不上诗歌写作的水准”。而这一切的一切，对他而言都仅仅是因为一个极其简单的原因一一热爱。现在潘洗尘的生活，无非就是读书、写作、旅行、会友，侍弄花园里的数百种花草树木,偶尔也参加剧社的排练，再就是每个月要有10天左右专门通宵达旦地编刊物、看足球，但是,他基本谢绝外出参加各种诗歌活动。“天问诗歌艺术节”成国内诗人年度盛会几十年來，潘洗尘走南闯北，如今他选择定居大理。在他看來，大理是目前全国唯个国际化的乡村，这里除了拥有无尽的蓝天、白云和阳光外，更有他极其热爱的丰富的植物资源。除此之外，大理还风云际会着一批來自各个门类的非常优秀的艺术家。“像我的街坊与朋友有叶永青、岳敏君、张扬、欢庆、周云蓬，等等，现在，这里又聚集了一批我的诗歌兄弟如野夫、树才、宋琳、李亚伟、赵野、莫非等。我和野夫这帮兄弟曾有个约定，将来不
管谁先死了，剩下的兄弟都要唱着歌把他抬上苍山！余生有这帮兄弟共度，夫复何求？”明显可感受到，潘洗尘己经深深享受大理给了他的这些身心惬意的馈赠了。此外，近些年來，潘洗尘还重点致力于推动一项诗歌艺术活动的发展。由他发起的“天问诗歌艺术节”迄今已连续举办九届，成为国内诗人的年度盛会。其实，“天问诗歌艺术节”的前身是从2007年开始的“让诗歌发出真正的声音”主题诗歌活动以及后来的“天问中国新诗新年峰会”。此前已分别在哈尔滨、杭州、大理、台北、高雄佛光山等地成功举办过7届。先后有近200位全国著名诗人和诗歌批评家受邀参加。从2014年开始，“天问中国新诗新年峰会”正式更名为“天问诗歌艺术节”，并将会址永久落户大理，同时跨界邀请部分其他艺术门类的艺术家共同出席这一诗歌艺术盛会。对此，潘洗尘解释，当初“天问诗歌艺术节”的创办初衷不全是以诗会友，因为每届都有着清晰的目标和专业的主题。他表示：“如果不出意外或自身力有不逮，'天问诗歌艺术节’当然都会一直办下去。”对于当下诗坛的情况，潘洗尘也有着他自己的基本估价。他认为：好诗和好诗人一点都不少。但由于近年来随着各种大量自媒体的涌现，再加上非专业的大众媒体的错位传播，很容易使大批默默写作的好诗人以及大批的好诗歌被淹没在“泛诗人”与“泛诗歌”的汪洋大海中。“我现在所做的全部努力，就是为了在众声喧哗中，能让真正的好诗人和好诗歌凸显出来。”潘洗尘说。（有改动）【读后启悟】现代诗在当代就是一座孤岛、一座孤城。快餐文化的盛行让人们很难静下心來去体味现代诗的意蕴。潘洗尘在逐渐改变这种现状，他的努力能够让很多好的现代诗人和现代诗歌凸显出来。潘洗尘在现代诗歌文坛中无疑是一股清流，他的坚持和执着给现代诗歌注入了勃勃生机。读国学・厚素养1•［名句］无稽Z言，不见Z行，不闻Z谋，君子慎Z。一一《荀子》［大意］没有根据的言论，人们见不到的行为，听不到的计谋，君子应该慎重对待。2.［名句］肉腐出虫，鱼枯生蠹。一一《荀子》［大意］肉腐烂了就会生蛆，鱼干枯了就会生虫。3.［名句］自知者不怨人，知命者不怨天；怨人者穷，怨天者无志。一一《荀子》［大意］能了解自己，有自知之明的人，从不埋怨别人；知道自己命运前途的人，从不埋怨上天；埋怨别人的人，常常很窘迫；埋怨上天的人，常常没有志气。4.［名句］目不能两视而明，耳不能两听而聪。一一《荀子》［大意］眼睛不能同时清清楚楚地看两种不放在一起的东西；耳朵不能同时清清楚楚地听两种來自不同方向的声音。一、语言文字运用1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是()A.在潘洗尘的笔下，校园生活和学子心态变成了流淌(tang)的画卷、起伏的旋(xudn)律，分
外生动、鲜活、美丽。诗行间奔泄着一股朝气蓬勃、激情澎湃的青春潮，直击心灵，让人共鸣。A.我轻声地诵读，反复地吟唱，那新颖別致的句式、浑然天成的韵律和抑扬顿锂(cub)的节奏让人啧(於)啧称奇、赞叹不已！■0.生机勃勃的新诗潮沸(fQi)腾奔涌，浪花四溅(zhan)o《六月，我们看海去》无疑是这新诗••潮潮头最美丽的一朵浪花，她渗透了一颗颗年轻的心，融入了一代人整个白衣飘飘的大学时光和白衣胜雪的青春年华。D.不知不觉中，我就背下了《六月，我们看海去》这首诗。一一这绝不是因为我记忆力有多么好，而是诗句M(ldng)朗上口，有着直抵心扉(fei).让人过目不忘的魅力。••答案D解析A项泄一泻。B项锂一挫。C项“溅”读jiano阅读下而的文字，完成2〜3题。新女江是一条诗意的河流。［甲］它的水澄澈透明，它的雾缱绻缠绵，它的两岸层峦為暉,一派山清水秀的旖旎风光。［乙］新安江的美变幻莫测，时而波光粼粼，如轻歌曼舞的姑娘：••••••时而水平如镜，如历经沧桑的智者。千百年來，许多吟咏新安江山水的璀璨诗篇，广为传颂,读来令人怦然心动。［丙］真可谓看不尽的波光澈淞，听不厌的水声风吟，读不完的诗情画••••意1.文段中加点的词，运用不正确的一项是()A.山清水秀B.时而B.传颂D.怦然心动答案C解析应改为“传诵”。2.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是()A.甲B.乙C.丙答案B解析“如轻歌曼舞的姑娘”后面的冒号应改为分号。3.下列各句中，没有语病的一项是()A.潘洗尘是中国20世纪70年代末80年代初朦胧诗之后的新生代诗人，作品不多，却因独
有的诗风而格外引人注目。B.《六月，我们看海去》是潘洗尘的代表作，我们能在其鲜明的诗歌里听到诗人及那个时代一代青年的内心世界。C.《六月，我们看海去》有一种强烈的音乐感，这种音乐感源于节奏一一诗歌的押韵和语言的声调，全诗多是省略标点和长句，但读之并不费力，原因就是诗中有自然而成的韵律感造成的。D.《六月，我们看海去》让我们在诵读之余似乎看到了一群欢呼雀跃的青年向遥远的大海跑去，去探险，去接受惊涛骇浪的洗礼。答案A解析B项“听到”与“内心世界”搭配不当。C项“原因是……造成的”句式杂糅。D项成分残缺，应在句末加“的情景”。1.潘洗尘曾经凭借组诗《大地累了》荣获第十八届柔刚诗歌奖。该奖表彰了潘洗尘对诗歌本真质地的探寻与坚持，也表彰了他对自己以往写作的成功突破。假如你是评委会委员，请你为潘洗尘写一则颁奖辞。要求：①符合人物特征，②语言表达生动、连贯、得体，③至少运用一种修辞手法，④不超过100字。答：答案（示例）青春的激情、对并不明朗的未來生活的随想，构成了他早期写作的主题；亘古不变的人性、生命的渺小和值得疼惜的尊严是他关注的热点；富有质感的文字、音韵和谐的节奏，表达出了他的善良、真诚和爱意。2.仿照下面画线句子的形式，再写出两个句式相同的句子。人们在关注自己是否衰老时常常忽略了自己的感官，不妨自己诊断一下：你的鼻子能否嗅得出四季的不同?①？②？你的皮肤能否感觉出海滩上沙粒的粗细和清风的徐疾?如果这些你都对以，那就不能以为口己衰老了。答案（示例）①你的耳朵能否分得出音乐的悲苦②你的眼睛能否辨得出天空中彩虹的浓淡和云霞的明喑二、课内阅读强化阅读下面这首诗，完成7〜8题。六月，我们看海去潘洗尘看海去看海去没有驼铃我们也要去远方小雨卿卿啪啪打在我们的身上和脸上像小时候外婆絮絮叨叨的叮咛我们早已遗忘大海呀大海离我们遥远遥远该有多么遥远
可我们今天已不再属于儿童属于单纯属于幻想我们一群群五颜六色风风火火我们年轻精力旺盛总喜欢一天到晚欢欢乐乐匆匆忙忙像一台机器迂回于教室图书馆我们和知识苦恋有时対着脏衣服我们也嘻嘻哈哈发泄淡淡的忧伤我们常常登上阳台眺望远方也把六月眺望风撩起我们的长发像一曲《蓝色的多瑙河》飘飘荡荡我们我们我们相信自己的脚步就像相信天空啊尽管生长在北方的田野影集里也要有人海的喧响六月看海去看海去我们看海去我们要枕着沙滩也让沙滩多情地抚摸我们赤裸的情感让那海天无边的苍茫回映我们心灵的空旷捡拾一颗颗不知是丢失还是扔掉的贝壳我们高高兴兴再把它们一颗颗串起也串起我们闪光的向往我们是一群东奔西闯狂妄自信的探险家啊我们总以为生下来就经受过考验经受过风霜长大了不信神不信鬼甚至不相信我们有太多的幼稚我们我们我们就是不愿停留在生活的坐标轴上六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久看海去看海去没有驼铃我们也要去远方1983年1.有人说这首诗让我们体会到了青春的活力，请结合具体诗句分析说明。答：答案诗歌一开始，“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方/小雨卿卿啪啪打在我们的身上和脸上”，伴着鲜明的节奏，我们仿佛听到了一群年轻人喧闹的声响和响亮的歌唱，仿佛真的看到了一群朝气蓬勃的青年雀跃着向大海的方向奔去，小雨嘛嘛啪啪地打在他们的身上和脸上。&本诗语言巧妙的组合使诗意浓郁而悠远，请举例具体分析。答：答案如将“长发”的飘荡与《蓝色的多瑙河》的乐曲组接在一起，将“看海去”与“没有驼铃”组接在一起，将“眺望远方”与眺望“六月”组接在一起，等等，使得诗歌自然生出一种韵外之旨。青年人对自己力量的确信、不安于现状的探索精神，以及风风火火的神态、躁动不安的内心世界、略带狂妄的激情，都能从诗歌的语言中感受到。三、课外阅读拓展阅读下面这首诗，完成9〜10题。
饮九月初九的酒潘洗尘千里之外九月初九的炊烟是一缕绵绵的乡愁挥也挥不去载也载不动我看见儿时的土炕和半个世纪的谣曲述挂在母亲干瘪的嘴角摇也摇不动的摇篮，摇我睡去摇我醒来我一千次一万次地凝视母亲你的眉头深锁是生我时的喜你的眉头深锁是生我时的忧千里之外九月初九的炊烟是一群不归的候鸟栖在满地枯叶的枝头我看见遍野的金黄和半个世纪的老茧都凝在父亲的手上三十年了总是在长子的生日饮一杯朴素的期待九月初九的酒，入九月初九老父的愁肠愁愁老父破碎的月光满怀愁愁老母凌乱的白发满头饮九月初九的酒饮一缕绵绵的乡愁饮一轮明明灭灭的新月圆也中秋缺也中秋9.中秋与“九月初九”有什么关联？为什么说“圆也屮秋/缺也中秋”？这首诗抒发了诗人怎样的感情？答：
答案（1）两者都是思乡思亲的佳节。（2）月圆中秋是亲人团聚的时候，也是思乡思亲的时候。九月初九是月缺时，诗人也像中秋时一样，思念家乡和亲人。意思是无论什么时候，浓浓的乡愁和对父母的思念之情都萦绕在诗人的心头。（3）这首诗抒发了诗人浓浓的乡愁和对父母的思念之情。9.如何理解母亲“眉头深锁”既是“生我时的喜”，又是“生我时的忧”？答：答案（1）母亲为生“我”而喜；（2）为“我”的成长尤其是长期漂泊在外而忧。
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