“需要多少钱”教学设计教学内容：教材第32页“需要多少钱”，第33页“练一练”。教学目标：1、结合具体情境，掌握两位数乘一位数的口算方法，能用乘法知识解决实际问题，感受数学在实际生活中的应用。2、让学生经历多种算法的交流过程，体会算法的多样化，能正确口算两位数乘以位数。3、在具体情境中运用乘法，感受数学在实际生活中的重要作用。教学重点：掌握两位数乘一位数的口算方法。教学重点：两位数乘一位数（进位）的口算。教具准备教师准备：白板课件学生准备：小棒、钱币图教学设计一、谈话导入课件出示情境图。师：放暑假了，很多小朋友都喜欢去游泳。一天，淘气、笑笑还有他们的好朋友一起到海边的浴场里去游泳用具商店去买泳圈等游泳用具，想请大家帮他们算一算，一共需要多少钱。你们愿意帮助他们吗？（愿意）板书课题：需要多少钱二、探索新知
1、探究“两位数乘一位数不进位乘法的口算方法”(1)同学们请看图，图上有几个小朋友？如果他们每个人买一个游泳圈，一共要买几个？（2）买3个游泳圈需要多少钱？先独自想一想，再说说你是怎么想的？(3)为什么要付36元呢？你是怎么想的？（4）除了加法，我们还可以用什么运算，为什么？怎样来列式呢？12×3等于多少呢？为什么？（5）出示学习指导看数学书32页，想一想，可以借助手中的钱币图片付一付，再列式算一算，也可以借助小棒摆一摆，再列式算一算，然后小组内交流讨论一下。（8分钟）学生汇报：（1）用付钱的方式。（2）用小棒摆的（3）列表法（6）引导优化方法：算这样的乘法算式的结果，可以用加法来求结果，也可以用乘法来口算出结果，同学们想到了上面的多种计算方法，但如果是你，你会选择用上面的哪种方法呢？（第一种）师：为什么你选第一种方法呢？（7）教师引导小结：今天我们学习的乘法算式是三步计算法：第一步就是用十位数乘一位数；第二步用个位数乘一位数；第三步把两次所得的乘积加起来。
2、探究“两位数乘一位数进位乘法的口算方法”过渡：他们三人除了买游泳圈外，还想买一个小皮艇，在里面划着玩。下面我们去解决与小皮艇有关的问题。（1）课件出示问题：一个小皮艇的价钱是皮球的4倍，一个小皮艇多少钱？同学们，你们能帮助笑笑他们算一算吗？（学生答：能）（2）要解决这个问题，需要知道哪些条件呢？引导学生回答，需知道：皮球的价钱是多少？用哪种运算方式来计算？用什么方法计算？师：请同学们先思考上面几个问题，找出答案。学生思考后，汇报交流。引导学生回答出用乘法来求积的方法：先把18分成10和8；用10×4=40，再用8×4=32，最后40+32=72（元）还可以用前面学的列表法，划分法……师：你们对比一下这道算式与上一道有什么不同？引导发现：这一道含有进位的口算题。但他们的计算方法怎么样，你们在算的过程中有什么发现？小结：计算方法与前面的相同。所以我们也可以用三步来进行口算。三、巩固运用1、课件出示第33页练一练第1题.第一幅图，用圈一圈的方法，算出15×4等于多少？
学生在书上圈，后计算结果，并让学生在小组内交流一下计算结果。最后集体汇报交流。第二幅图，让学生观察后按书中的要求进行计算。最后交流。集体订正讲解。2、课件出示第33页练一练第3题.先让学生独立计算结果，后集体汇报交流。重点要学生计算的过程与方法。四、课堂小结今天这节课我们主要学习了哪些内容，通过学习你掌握了那些本领？
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