数学人教版六年级下册比例尺

比例尺【学习目标】1、让学生在实践活动中体验生活中需要比例尺。2、通过观察、操作与交流，体会比例尺的实际意义，了解比例尺的含义。3、运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题。4、学生在自主探索，合作交流中，逐步形成分析问题、解决问题的能力和创新的意识，体验数学与生活的联系，培养学生用数学眼光观察生活的习惯。【教学重点】正确理解比例尺的含义。【教学难点】运用比例尺的有关知识，通过观察、操作与交流，体会比例尺的实际意义，解决生活中的一些实际问题。【教学过程】一、画图产生疑问、引入新知。1、教师：同学们我们的祖国历史悠久，地域辽阔，大约有 960万平方千米。可是一只小蚂蚁从北京到上海这么远的距离只要5秒钟就到了，为什么呢？2、请同学们估计一我们教室的长和宽大约是多少米。（长大约8米，宽大约6米。）如果我们要绘制教室的平面图，若是按实际尺寸来绘制，需要多大的图纸？如果要画我们学校的实际尺寸呢？可能吗？于是，人们就想出了一个聪明的办法：在绘制地图或其他平面图的时候，把实际距离按一定的比例缩小，再画在图纸上，有时也把一些尺寸比教小的物体（如机器零件等）的实际距离扩大一定的倍数，再画在图纸上。不管是哪种情况，都需要确定图上距离和实际距离的比。这就是比例的知识在实际生活中的一种应用。那么今天，我就向大家介绍这位新朋友，它就是《比例尺》！（板书）  二、自主探究，理解比例尺的意义1、理解比例尺意义师：请同学们自学课本完成以下填空。（出示课件）你知道1：100是什么意思吗？同学们思考一下，把你的想法跟同桌说一说（生思考交流）生汇报：1表示图上距离、100表示实际距离，图上的1厘米的线段，表示实际的100厘米，实际距离是图上距离的100倍。师：对，图上的1厘米，表示实际的100厘米，因此比例尺实际上就等于图上距离与实际距离的比（板书：比例尺=图上距离/实际距离）生读一读。2、生活中的比例尺 师：生活中，你在哪些地方见过比例尺？老师也收集了一些，请同学们看一看（课件出示各图，分别让学生读出图中的比例尺并说出它们表示的意义）3、自己写一个比例尺师：现在你们自己在本子上写一个比例尺，并向同桌说一说它表示的意思。生汇报。4、总结比例尺的特点师：我们现在初步的认识了比例尺，你有没有发现比例尺有什么样的特点？（生说）总结：比例尺是一个比，图上距离和实际距离的单位是统一的；比例尺的前项一般为1。三、运用知识，尝试解决问题。1、解决第2小题师：同学们，笑笑按比例尺1：100画出了她家的平面图，他想带我们看看他的卧室，请大家把书翻到30页，先请大家量出他卧室长宽的图上距离是多少吧？（课件）（1）量出笑笑卧室的长和宽 师：你们量出了笑笑卧室长是？宽是？那你们算出笑笑卧室实际的长和宽吗和面积吗？（课件出示）试一试，并把你的解题思路写在练习本上。（2）算出笑笑算一算笑笑卧室实际的长是（）米，宽是（）米，面积是（）平方米。（师巡视） 学生汇报计算方法。（展示仪展示）小结回顾:想一想，我们刚才在求笑笑卧室面积的过程中都经历了哪些程序？（先量出图上距离，在求出实际距离，然后才能算出面积）2、解决笑笑家的总面积是多少平方米？先让学生讨论一下，再汇报方法，然后再计算学生汇报计算方法。（展示仪展示）三、四、全课总结。五、师：通过前面的学习，你能谈谈自己的收获。