《丰收了》教学设计教学内容：北师大版小学三年级上册第34-35页，整十、整百、整千除以一位数的口算算法。教材分析：本节课是在学生掌握两位数乘一位数，整十、整百、整千数乘一位数口算方法的基础上展开教学的，让学生在具体的情境中，探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，并能正确运用所学的知识去解决一些实际问题。教材创设了“丰收”的情境，通过问题的解决，引导学生探索整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，为以后进一步学习任意两位数除以一位数的计算方法打下坚实的基础。学情分析：在学习本节课之前，学生已经学习了简单的两位数乘一位数的方法，熟练掌握了乘法口诀，由于学生的知识背景以及年龄的特点，学生往往会从自己生活经验和思考角度去解决问题。因此在教学时，要结合具体情境，在具体的教学情境中，学生才能够结合已有的的生活经验，进行有意义的数学思考与交流，促进对数学的理解。教学目标：1.结合“丰收了”的故事情境，经历实际分物的过程，探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，能正确计算。2.能运用除法口算的知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。3.经历与他人交流算法的过程，能正确表达自己的想法，进一步体验计算方法的多样性。重点难点：重点：探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，体验算法的多样化。难点：掌握一位数除整十、整百、整千数的口算除法的运算方法。
教学过程：一．复习导入：1.提问：6平均分成3份，每份是多少？6÷3=22.你是怎么列式?怎么计算的？除法：解决平均分配的问题。3.除法算式中每部分都有自己的名称，谁还记得？6÷3=2中6——被除数3——除数2——商4.引入新课：同学们说的都很好，下面我们就利用这些知识来学习今天的新知识。板书课题：丰收了二．创设情境，探索新知：1.秋天是一个收获的季节，勤劳的小白兔和小灰兔经了春的播种、夏的劳作，终于迎来了秋的收获。我们一起来看看小兔子们收获的情景吧！（1）观察课本34页情境图：你从图中发现了哪些数学信息，能提出什么数学问题？（每捆10根，正好60根）共同解决问题：平均每只小兔能得到多少根胡萝卜？（2）列式：60÷2=？（说清楚算式表示的实际意义）（3）思考算法，同桌交流方法一：实际分物，即分小棒；方法二（相乘法算除法）：30×2=6060÷2=30；
方法三（去零填零法）：6÷2=360÷2=30.（1）比较不同方法，用自己喜欢的方法计算60÷3=60÷6=600÷2=小结：整十数除以一位数，可以先去掉被除数末尾的0，求出商后在商的末尾添上去掉的0.1.解决问题：刚才你们帮主小兔解决了问题，现在山羊伯伯也遇到了一个问题，你们能帮助他解决吗？（1）观察课本34页情境图（2）列式：160÷8=？（3）讨论计算2.算一算，你发现了什么？你能再写出一组这样的算式吗？42÷7=35÷5=420÷7=350÷5=4200÷7=3500÷5=小结：整十、整百、整千数除以一位数，可以先去掉被除数末尾的0，求出商后在商的末尾添上去掉的0.一．巩固练习：1.完成“练一练”第1题。结合具体情境，解决实际问题。完成后观察表格说说发现了什么？2.完成“练一练”第2题。学生先独立完成，集体订正，订正时选取几道题让学生说说自己是怎么算的。二．课堂小结：同学们这节课有什么收获？
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