人教版数学五年级下册=图形的运动(旋转三)

图形的运动（三）教学设计一、教材图形的运动是小学人教版课程标准实验教材五年级下册第5单元的内容，图形的运动这一单元的学习内容起着承上启下的重要作用，既要关注新旧知识的联结点，用原有的知识推动新知识的学习，又要为高年级学生进入中学的学习打下坚实的基础。通过观察和动手操作，进一步认识图形的旋转，学习在方格纸上画出一个简单图形旋转90°后的图形，能从对称、平移和旋转的角度欣赏生活中的图案，并运用它们在方格纸上设计简单的图案，进一步增强空间观念。因此，我制定了本节课的教学目标。二、教学目标1、进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上画出简单图形旋转90°后的图形。2、能从对称、平移和旋转的角度欣赏生活中的图案，并运用它们在方格纸上设计简单的图案，进一步感受图形变换带来的美感以及在生活中的应用。三、学情学生在二年级时已经初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象，认识了轴对称图形，既能在方格纸上画出简单的轴对称图形，也能在方格纸上画出一个简单图形沿水平或竖直方向平移后的图形。因此，在明确了旋转的意义之后，重点要探究图形旋转的特征和性质，同时让学生学会在方格纸上画出简单图形旋转90°后的图形的方法， 增强学生的空间观念。四、教学重、难点重点：掌握图形旋转的特征和性质难点：能在方格纸上画出简单图形旋转90°后的图形。五、教学内容和过程1、教学内容：图形旋转的意义及方向和旋转角度；图形旋转的特征和性质；在方格纸上画简单图形旋转90°后的图形的方法。2、教法、学法：重视学生的自主探究，师生互动的结论验证。3、教学过程：（1）情景导入，认识生活中的旋转现象，揭示课题。（2）结合钟面认识顺时针旋转、逆时针旋转及旋转角度，明确旋转三要素。（3）探究图形旋转的特征和性质。（4）绘制图形，体验图形旋转的过程。六、板书设计旋转旋转的三要素：旋转点（或旋转中心）、旋转方向、旋转角度。七、教学评价和反思图形的旋转和学生的生活经验密切相关，因此我通过创设学生熟的生活情景，通过电子白板向学生展示大量生活中的旋转现象，激发学生的学习兴趣，让学生经历将实际问题抽象为数学模型，并进行解释与应用的过程。最后把学生的生活语言转化为数学语言，内化为学生自己的知识。