旋 转 教案设计 一、教学内容课本P5～6例3、例4。二、教学目标1．知识与技能使学生进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，2．过程与方法使学生经历探索图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，会量旋转角度，培养学生观察、分析、推理的能力，进一步增强学生的空间观念。3．情感、态度与价值观让学生在上述活动中，欣赏图形变换所创造出的美，进一步感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。三、重点难点1．教学重点图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90度。2．教学难点能在方格纸上把简单图形旋转90度。理解旋转的含义，体会图形旋转的特征和性质。3．教具准备一头拴有重物的小线（1根）四、教学设计（一）引入出示：视频2：生活中旋转物体的实例视频。）问：大家都玩儿过或者见过这些物品吗？生：见过、玩儿过。问：你发现它们有什么共同特点了吗？
生：都是能旋转的。问：那你还在生活中见过可以旋转的东西吗？生：电风扇、运动着的车轮、钟表、仪表、方向盘、地球……。揭题：今天这节课我们就来研究有关图形的旋转。旋转之前就学过，大家都知道什么现象史旋转了还要学习什么呢？（旋转三要素及画图）带着问题进入学习（动画5：时钟和风车旋转画面）（二）新授1、感悟旋转，明确含义。演示：回放动画图片让学生感知旋转点2、问：你们看到什么？哪里没有动？（旋转点）（板书)生：在播放动态图让学生感知方向不同，有逆时针顺时针（板书）3解释逆时针顺时针，并要学生自己动手比划4、旋转的两大要素出来了，还要一个是什么？时钟转动，摆的演示让学生感知角度不同明白旋转必须要转动一定的角度5、问：什么是旋转？生：绕着---点旋转；从--向---方向旋转；转动了----度。（板书）叙述：物体或图形围绕着一个点朝着某个方向（顺时针、逆时针）转动一定的角度的现象叫做旋转三、学习课本例1刚才同学们也说了，我们每天都要看的钟表的表针是在不停的旋转着的。现在我们再来看看表针的旋转。问：钟面上的时针（分针或秒针）是怎样旋转的？生：绕着固定点旋转；按着顺时针的方向；转动一圈是360度。
演示：旋转表盘上的时针问：仔细观察，你能用一句话来描述你看到的过程吗？生（多人）：指针从绕着点旋转度到。（板书）讲解半圆的使用方法，教学生使用量角器来量出转动的角度学生自己试图用量角器量出上面各题，再小组讨论黑板上演示讲解四课后练习演示1、停车杆的作用2、演示停车杆旋转现象，完成练习五、巩固练习课本练习题1、2、3、
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