《用计算器探索规律 》（人教）

第三单元·小数乘法用计算器探索规律人民教育出版社五年级|上册 2、培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力，培养学生学习数学的兴趣和探索意识。1、能借助计算器探求简单的数学规律。3、让学生感受到信息化时代，计算器（或计算机）是探索数学知识的有力工具。学习目标 复习导入0.3636…4÷11＝0.4545…5÷11＝用计算器计算下面各题。1÷11＝0.0909…2÷11＝0.1818…3÷11＝0.2727… 1÷11＝0.0909…2÷11＝0.1818…3÷11＝0.2727…4÷11＝0.3636…5÷11＝0.4545…你发现了什么规律？它们的商都是循环小数。探索新知 3÷11，商是循环小数，循环节是27，27是被除数3的9倍。4÷11，商是循环小数，循环节是36，36是被除数4的9倍。5÷11，商是循环小数，循环节是45，45是被除数5的9倍。1÷11，商是循环小数，循环节是09，9是被除数1的9倍。2÷11，商是循环小数，循环节是18，18是被除数2的9倍。1÷11＝0.0909…2÷11＝0.1818…3÷11＝0.2727…4÷11＝0.3636…5÷11＝0.4545…循环节是09循环节是18循环节是27循环节是36循环节是45你还发现了什么规律？探索新知 不计算，用发现的规律直接写出下面几题的商。6÷11＝0.5454…7÷11＝0.6363…8÷11＝0.7272…9÷11＝0.8181…想一想8÷11的商是多少？你是怎么想出9÷11＝0.8181…这个答案的？探索新知 6×0.76.6×6.76.66×66.76.666×666.71、不计算，运用规律直接填出得数，再用计算器验算。＝＝＝＝4.244.22444.2224444.2222想一想6.666×666.7整数部分有几个4，小数部分又是多少？ 3×73.3×6.7＝3.33×66.73.333×666.73.3333×6666.73.33333×66666.721＝＝＝＝22.11222.1112222.111122222.11111222222.111111＝3.333333×666666.72222222.1111111＝你能用发现的规律接着写出下面一个算式吗？2.用计算器计算前4题，试着写出后2题的积。 1÷7＝2÷7＝3÷7＝4÷7＝5÷7＝6÷7＝0.142857142857…0.571428571428…0.714285714285…0.857142857142…0.285714285714…0.428571428571…你发现了什么？仔细观察，想一想，前4个算式商的相同之处是什么？不同之处又是什么？你能用发现的规律把后面两道算式的商写出来吗？都是循环小数。循环节的数字都是1、4、2、8、5、7。组成循环节的6个数字的排列顺序不同。3.用计算器计算下面各题。 1.果农们要将680kg的葡萄装进纸箱运走，每个纸箱最多可以盛下15kg。680÷15≈46（个）答：需要46个纸箱。学以致用 2.美心蛋糕房特制一种生日蛋糕，每个需要0.32kg面粉。李师傅领了4kg面粉做蛋糕，她最多可以做几个生日蛋糕？4÷0.32≈12（个）答：她最多可以做12个生日蛋糕。学以致用 3.有50个苹果，每袋最多放9个，可以装满几个袋子？50÷9＝5.555…（个）可以装满6个袋子，对吗？说说你的理由。可以装满几个袋子呢？可以装满5个袋子。不对，用50÷9，商5还余5个，剩下的5个无法再装满一袋。学以致用 你学会了哪些知识？1、用计算器计算的时候，一定要注意，保留小数时看清楚题目。2、在比较复杂的数字计算时可以用计算器求解。课堂小结