数学人教版五年级下册折线统计图（单式）

《折线统计图》教学设计河南省安阳市建安小学李波教学内容：人教版小学五年级下册折线统计图教学目标：1.认识折线统计图，并知道其特征。2.能从折线统计图中发现数学信息，同时能依据数据变化地特征进行合理的推测。3.通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用。教学重点：能认识折线统计图地特点教学难点：学会看懂折线统计图，会根据图分析、解决问题教学过程：一、导入1.情境呈现建安小学的足球是传统优势项目，取得了许多优异的成绩。背后是运动员和教练员的辛苦付出。他们每天都要进行训练，李老师摘录了两位运动员在一周射门课的进球纪录。（出示A图、B图）2.解读从B图上你看懂了那些信息？3.引出折线图除了条形图，你还听说过别的统计图吗？今天一起来学习“ 折线统计图”二、初步解读1、解读A图李老师已经把其中一位地进球纪录绘制成了折线统计图（出示），你知道是哪位同学的进球记录吗？怎么知道的？2.从图中读到了那些信息？3.把图中的数据去掉，你还能看出哪天进球数量有所增加吗？怎么知道的？师：也就是说从折线统计图中不仅能看出数量增减变化情况，还能看出增加减少的幅度，这就是折线图的特点。（板书）4.绘制统计图你会把另一位同学的进球纪录也绘制成折线图吗？试一试5.对比比较条形图和折线图的异同三、深入解读1.什么情况下该选用哪种统计图呢？看看这两组数据2.出示人均收入统计图（1）从图中看懂了什么？（同桌交流）（2）全班反馈预测一下接下来的趋势3.出示某市人均粮食消费统计图（1）读懂了什么？为什么会呈下降趋势？ （2）结合刚才的人均收入图，你有什么发现吗？师：随着人民生活水平的不断提高，不但粮食消费会逐渐下降，就连整个食品消费支出的比重也在下降，这就是国际上通用的用来衡量人民生活水平的“恩格尔系数”。看来，折线统计图有时往上走代表的是好趋势，有时往下走也可以代表好的趋势。四、总结延伸今天你有什么收获？出示艾宾浩斯遗忘曲线。师：根据这个规律，要想把今天学的内容牢固掌握。你应该怎么做呢？希望同学们利用所学的知识更好的掌握科学的学习方法，做到事半功倍。