课题分数加减混合运算

课题分数加减混合运算执教者：温东环一教学内容　　教材第117、118的内容及第120页练习二十三的第1一4题。　　二教学目标　　1.通过教学，使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，并掌握带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。　　2.培养学生迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。　　3.养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。　　三重点难点　　掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。　　四教具准备　　五教学过程　　（一）导入　　1.说一说下列各题的运算顺序。　　112+8-1316-4+2124-（18+3）　　2.老师指出：分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。　　（二）教学实施　　1.出示例1的表格。　　（l）让学生读懂表格的内容，并用自己的语言表述出来。　　（2）老师出示第一个问题：“森林部分比草地部分多几分之几？”　　（3）提问：森林部分指什么？怎样列式？　　（4）请学生试着算一算，集体交流计算方法。　　老师巡视，请不同算法的同学板演。　　　　（5）小结计算方法：计算分数加减混合运算时，可以分步通分也可以一次通分进行计算。计算时，可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。　　2.出示例1的第二个问题：“裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？　　（l）先让学生看懂表格内容，然后老师提问：在这个问题中，把什么看作单位”1“？是什么意思？　　（2）请学生列出算式：　　提问：比较这两种方法有什么不同？带有小括号的分数加减混合运算该怎样计算？　　3.小结。　　提问：你能说一说分数加减混合运算的顺序吗？　　引导学生归纳概括出：分数加减混合运算与整数加减混合运算的顺序相同，也是按照从左往右的顺序计算，带有小括号的先算小括号里面的，再算小括号外面的。　　4.完成教材第118页的”做一做。　　学生试着独立完成，集体交流计算过程，重点看运算顺序及书写美观情况。　　5.完成教材第120页练习二十三的第1—4题。　　学生独立完成，集体订正。第2—4题，鼓励学生用不同的方法解答。　　（三）思维训练　　某市举办一次数学竞赛，设一、二、三等奖若干名。获一、二等奖的占获奖总人数的，获二、三等奖的占获奖总人数的。获二等奖的占获奖总人数的几分之几？　　（四）课堂小结。分数加减混合运算的顺序与整数加减综合运算的顺序相同。