数学人教版六年级下册圆柱的认识

信息化教学设计作者信息姓名尚秀花电话13847322158学科数学年级（上/下册)六年级下册邮箱2256583719@qq.com单位乌海市海南区一完小教学设计教学课题圆柱的认识一、课程概述（教材分析）学生已经认识了长方体和正方体，并在对它们的面积和体积的计算有一定基础后，进一步学习圆柱的有关知识，结合具体地情景和动作操作活动，引导学生，这一课是小学阶段学习几何知识的最后一部分内容，以圆柱的认识为主。教材呈现了几个生活中的具体情景，鼓励学生进行观察，激发他们的生活经验，教材又设计了一个操作活动，通过快速旋转小旗形成圆柱，使学生结合空间想象体会立体图形的形成过程，发展空间观念。二、教学目标分析1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图。2、培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。3、激发学生学习的兴趣。三、学生特征分析六年级的学生已经具备一定的生活经验，如：认识圆柱，见过生活中的几何图形，本课将在学生原有的图形认知基础上，进一步认识圆柱的特征，使学生体会几何体的形成过程。学生在低年级时已经对圆柱有初步的认识，但从认识点到认识平面的直线图形到认识平面上的曲线图形，将是学生认识的再一次飞跃。抓住学生特点，寓教于乐，投其所好，才会让学生在操作活动中轻松，愉快的学习。四、教学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□直观教具□其他 五、信息技术应用思路（在哪些教学环节使用了信息技术？使用这些技术的预期效果是？）导入，探索新知和巩固应用等环节需使用多媒体信息技术，通过多媒体动画的展示，引导学生认识圆柱，掌握圆柱各部分名称特点，建立圆柱的几何模型。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）复习旧知出示长方体，正方体实物，回顾旧知。学生回顾旧知，长方体和正方体的特征。出示实物模型和课件，回顾旧知，为新知识学习做铺垫。导入新课今天我们研究新的立体图形——圆柱1.观察、讨论、互动、进一步明确立方体的特征。2.说一说：自己见过圆柱形物体。出示圆柱模型PPT演示讲授新知1.PPT出示主题图，提问所示物体的形状有什么共同特点，总结以上物体是圆柱，联系生活，加深认识2.直观教具模型，触摸感受并讨论圆柱的特点。3．PPT展示圆柱抽象图，认识圆柱各部分特点，各部分名称。4.引导讨论长方形沿边旋转和圆柱体滚动轨迹，并用PPT动画演示。观察思考，讨论互动。互动讨论，指名汇报思考讨论，动手操作，小组交流PPT演示主题图，让学生对圆柱的认识经历由形象——表象——抽象的过程。 5.直观教具和PPT演示应到认识圆柱各部分名称。教师注意发现此环节中理解掌握不透的学生进行具体的指导。复习巩固1.演示，引导思考说出圆柱的高在不同情况下的习惯名称。2.课件出示习题，对本课知识点进行复习。积极思考，踊跃发言PPT动手实践PPT出示活动内容，明确活动要求。动手动脑，巩固新知PPT课堂总结小结本课内容，出示重点课件，概括本节要求互动发言PPT七、教学特色及教学评价（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）使用PPT与传统教具相结合，将课堂教学情境化，授课内容直观化。教为学服务，充分调动学生的积极性，帮助学生内化知识，鼓励动手操作，培养动手动脑能力。