《东西南北》——教学设计 教学内容:北师大版二年级下册15—16页学情分析:“东南西北”是二年级上册册“方向与位置”这一单元的第一课时，这部分内容是在学生已经会用上下、左右、前后等词语描述物体的相对位置的基础上进行教学的。虽然学生在生活中对方向已经有了一些感性的认识，但要正确辨认现实生活中的方向，这对于二年级的孩子来说，是具有一定难度的。因此，要让学生在活动中感知并建立方向感，发展空间观念。 教学目标:1、在熟悉的生活环境中辩认方向，建立东、南、西、北的方位观念，感知方向的相对性。2、认识在地图上东、南、西、北的方向，并应用四个方位词来描述物体的位置关系。3、在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下，会辨认其余的三个方向。4、培养学生的方向感，运用所学的知识来解决生活问题。在辨认方向的活动中，发展初步的空间观念。教学重点：1、给定一个方向，学会辨认其余方向。2、会用东、南、西、北描述物体所在的方向。
教学难点：知道地图上的方向，正确辨认生活中的方向。教学准备:东西南北生字卡片，教学课件教学过程:一、谜语导入，激发兴趣。师：同学们，上课之前老师先给同学们出个谜语，看看谁能猜出来？出示谜语：劳动英雄脸蛋红,天一亮来就出工。从东到西忙不停,直到傍晚才收工。（学生回答）师：对，是太阳。太阳不但给人们带来光明和温暖，让植物和庄稼茁壮成长，他还可以帮助迷路的人们指引方向。今天，我们就一起来学习在生活中和地图上如何辨认东西南北四个方向。（板书课题：东南西北）二、观察探究，辨认方位。1、联系生活，辨认方向。活动一、根据太阳的东升西落辨认东、西。师：同学们，请你看看窗外的太阳，你们知道它是从哪个方向升起的吗？生：东方。师：你能用手指一指东面吗？（教室前黑板贴“东”字卡片）师：那么，傍晚太阳又是从哪个方向落下的呢？生：西方。师：指指西方，和太阳公公说拜拜。（教室后黑板贴“西”字卡片）
活动二：儿歌帮助辨认南北。师：东西两个方向我们可以通过太阳的东升西落来判断，那么老师这里还有两张卡片，请你们猜一猜这两张卡片上写的什么字？生：南、北。师：同学们真是太聪明了，那这两个卡片应该贴在教室的哪里呢？大家回忆一下一年级你们学过的一首儿歌“早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。起立，咱们大家一起边读边指来一次，（师生一起背诵）那现在你能上来帮我贴一贴吗？（点两名学生贴“南”、“北”两个卡片）活动三、慧眼发现师：这位同学贴的非常正确，那你能发现东南西北有什么规律吗？找出规律：东和西相对，南和北相对。师：这是辨认方向的好办法，咱们来一道填空题。我的前面是东，我的后面是（）我的左面是北，我的右面是（）我的后面是南，我的前面是（）2、在给出一个方向的条件下，辨认其余的三个方向。活动一：转一转。师：其实在东南西北的顺序中还藏着一个大秘密呢，请小组同学配合，面向东站好，就按照东南西北四个方向的顺序转一转。看看你能发现它吗？（小组活动）
师：这可以说是按照顺时针的方向旋转的，也就是说如果面朝东直接顺时针转的话，方向依次是东南西北，这是辨认方向的又一好办法。只要告诉我们一个方向，就能按顺时针转的方法辨认出其余三个方向。老师现在面朝东站好，如果顺时针转的话，方向是……活动二：指一指。谈话：老师和你们玩个游戏好吗？下面请4同学到讲台前演示给大家看一下。先请他们介绍各自是面向哪个方向站立。4名学生相对站立指同一方向。老师喊：东西南北，学生听口令指方向谈话：从刚才4名同学面对的方向不同所指的方向来看，你们能发现什么？师小结：同学们总结的很好，无论人在什么位置东、西、南、北四个方向是永远不变的。4、游戏巩固：挑选一句话，选择一个方向，说一说。选一选：1、“北极熊，你们那里冷吗？”2、“小企鹅，我好想去看看你们呀！”3、“太阳公公，晚安！”4、“太阳公公，起床了！”5、认识地图上的四个方向。
师：现在我们已经能够找清东南西北了，下面我想画一张咱们学校的平面图，以升旗台为中心，东面是操场，南面是校门，西面是蛋奶房，北门是教学楼。下面以同桌为单位，把学校东南西北方向的地方自己画一画。全班交流，展台展示，看看，你发现什么？（自由交流）师：大家说的真好，记录方向的标准不一样，确实为我们的交流带来了不便，所以在绘制地图时就有必要统一规定一下，那怎么规定的呢？原来我们平时的地图是按上北、下南，左西、右东绘制的。师：现在咱们知道了绘制地图时对方向的规定，看看那组的地图符合这一规定呢，和这种规定不一致的小组，请修改你们的地图。三、巩固知识，提高技能。1、游戏:听口令做动作面向南----点点头，转向西----拍拍肩，面向北----拍拍手，转向东----扭扭腰。2、练习巩固，寻宝。3、如果你在野外，你会如何辨认方向？
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