乘车教学目标:1.通过乘车的情境使学生体会连加、连减、加减混合的含义。2.结合自己的生活实际,让学生提出一些连加连减的问题,并进行讨论。3.培养学生们的观察比较能力。教学重点:连加连减的计算方法与含义。教学准备:挂图。教学过程:一、情景导入有谁坐过公共汽车?说说坐车时要注意什么?指名答,可以进行思想品德教育,要遵守秩序、要尊老爱幼、给老弱病残孕让座、主动买票、前门上车、后门下车……看图说一说图意,指名提数学问题。车上有4人,有2个小朋友正在上车,旁边有3个小朋友往车门跑,请问开车后车上一共有几个小朋友?4+2+3=9说说你是怎么想的,怎么算的。先算4+2=6,再算6+3=9。车开了,到了下一站,车停了,从后门下了3个小朋友,从前门上了2个小朋友,请问现在车上有几人?9-3+2=8说说自己是怎么想的,怎么算的。先算9-3=6,再算6+2=8。想一想自己身边有哪些事情是可以用连加连减、加减混合问题来表示的,小组讨论。指名说想法,并列式计算。二、试一试让学生根据算式自己动手操作学具,边摆、边说、边算。获得连加连减、加减混合运算顺序的感性体验。
三、练一练练习题1、2,生独立完成,并在小组内交流算法。1.口算生独立完成,指名说出答案和想法。对于个别有困难的学生,允许借助学具操作完成有关计算。2.小统计指导学生理解题意并填表比较。数一数、填一填、比一比、算一算。3.说一说、填一填看图讨论题意。说一说应如何计算。借助图示完成练习。2+2+2+2+2=109–2–2–2–2=1四、总结:今天,你觉得最有趣的是什么?
小学教育资料好好学习,天天向上!第3页共3页