《小明的一天》教学设计怀宁县独秀小学董泽燕教材分析： 《小明的一天》是北师大版（数学）一年级上册，第八单元P96-P97“认识钟表”中的内容。在实际生活中，时间无处不在，所以通过教学活动发展学生猜想、观察、操作、交流、合作的能力。学习生活中的数学是新课程标准精神的体现。小学一年级的学生已经具有一定的认识钟表的经验，但并不是所有的学生都掌握了这方面的知识，在本节课中呈现了让学生自主探索，合作交流的的学习方式。达到从小培养学生独立获取知识的目的，同时培养学生的创新意识和实践能力。教学目标：知识与技能：1.在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来计时。2.初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天的活动。3.在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。过程与方法：通过让学生猜想、观察、操作、交流、合作活动学习生活中的数学，使所有的学生都掌握“认识钟表”这方面的知识。
情感态度价值观：1．使学生养成遵守和爱惜时间的良好习惯．2．使学生感到数学与人的生活息息相关，从而树立学好数学的信心．教学重点：根据情境图提出数学问题，培养学生解决问题的能力。教学难点：初步认识钟面，会认读整时、半时。教具准备：钟表模型、多媒体课件。教具准备钟表模型一、猜谜创设情境，激趣导入。师让生猜谜语“我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”指名生猜谜语。（钟表）二、合作交流，探究新知。1、认识钟面①师：生活中我们经常见到钟表，那么钟面上有什么呢？请大家认真观察大屏幕上的钟面，说一说你发现了什么。
指名生回答。②师生小结：小老师们懂得真不少，有的不仅会看钟面上的时间，还知道钟面上(出示课件)有12个数，这12个数字按从大到小的顺序围成一圈。有根指针，又短又粗的一根叫时针，又长又细的这根叫分针。，并告诉生它们都是按顺时针方向转动的。 2、观察情境图，认读整时、半时（1）课件出示“小明的一天”的生活情境。师：这是小明一天的生活安排，请小朋友们试着在小组里说一说小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的？指名生回答。（生回答时要求生说清楚是怎么知道钟面的时间的。师并介绍日常用语和数学语言在表达时间的差异，并强调时间词早上、上午等。）（2）总结经验，进一步加强对整时、半时的认识。 让生给小明活动的这6个时间分类。针对学生的回答进行评价和鼓励。独立思考后小组交流。 集体交流发现整时和半时有什么不同小结：整时分针总是指向12，时针指向几就是几时；半点时分针总指向6，分针指着6，时针刚过几就读几时半。比如说7时半，分针指向6，时针指向7和8的中间。 (三)应用新知，拓展练习
1. 认一认。（课件出示） 让学生独立说一说第97页“练一练”第1题图中的小朋友在什么时间干什么。（用两种方法表示，并说出几时在干什么。）后师介绍表示时间的电子表式表示方法。2、我说你拨。师先示范拨出生说的整时或半时，后同桌合作可一人拨另一人说时间。3、完成书上97页第2题连一连。（四）课堂小结 1、集体交流学习收获2、欣赏歌曲《时间像小马车》(五)作业设计师让生在爸爸妈妈的帮助下，给自己制定一份合理作息时间表。【板书设计】小明的一天（认识整时、半时）时针 短 6时6:00分针 长 9时半9:30
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