2.3像山那样思考.中职课件电子教案

像山那样思考授课人田蕾中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 理清文章脉络，体味诗意美和思辨色彩熔于一炉的语言。学习选取个性化的角度表现哲理的写法。领会课文所阐述的道理对保护人类生存环境的意义，培养学生树立人与自然和谐共处的意识。中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源学习目标 学习重点理解作者对人与自然关系生态伦理的思考。学习难点体味诗意美和思辨色彩熔于一炉的语言。培养学生树立人与自然，和谐共处的意识。中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 图片欣赏中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源你对狼的认识有多少？ 美国著名生态学家和环境保护主义的先驱，被称为“美国新环境理论的创始者”。一生共出版三部书和五百多篇文章。1949年，《沙乡年鉴》出版，是其最重要的著作。《像山那样思考》是《沙乡年鉴》中收录的一则随笔。奥尔多·利奥波德中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。记录了作者对自然界中各种生命之间彼此折射辉映的亲知和体悟，被誉为“绿色圣经”。在该书里，可以看到大自然的魅力，也可以看出利奥波德对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。其中，最有代表性的文章是《土地伦理》，利奥波德在文中把土地看成一个由人与其他物质相互依赖组成的共同体，人是这个共同体中的“平等的一员和公民”，每个成员都有它继续生存的权利。他认为“一个事物，只有在它有助于保持生物共同体的和谐、稳定和美丽的时候，才是正确的，否则，它就是错误的”。利奥波德的这种伦理观念不同于以往的佛教、自然主义者和保护主义者提出的伦理观，是从地球环境总体的角度上提出的人与自然相互依存关系的伦理观念。利奥波德在书中向人们呼吁：“在人类历史上，我们已经知道（我希望我们已经知道）征服者最终都奖祸及自身。”这是他在大半个世纪前向全人类发出的建立一种全新伦理观念的呼唤。作品介绍 背景介绍工业革命的发展促进了农业的发展，给人们带来了极大丰富的物质生活，但人们却忽视了一个问题，那就是我们人类生存的环境，过高的物质追求，不断的向大自然索取，以及错误的生态观念，使我们的地球已变的满目疮痍。森林植被骤减，水土流失严重，工业三废的污染，滥捕滥杀滥伐，这一切做法严重的破坏了生态平衡，地球面临荒原化的危险。中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 整体感知自读课文，梳理文脉。诵读课文，把握主旨。重点品读，体悟情感。中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 把握文脉提示：抓住文眼，以此为切入点阅读文章，把握文脉。问题：文章题目为“像山那样思考”，那么是什么引发此种思考的呢？明确：是因为人们对狼群的猎杀，是因为那一声“深沉的，骄傲的嗥叫”。中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 第一部分（第1-3自然段）：借助一声狼嗥而引起的反应，阐述狼嗥饱含的生态意义和生命意义。第二部分（第4-9自然段）：讲述狼被猎杀的命运以及狼被消灭以后留下的生态恶果。第三部分（第10自然段）：启示人们在追求物质文明的同时，应该像山那样思考，要有生态意识。中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 对于那一声狼嗥，留意的都有哪些事物，它们的反应有什么不同?事物：“鹿”、“松林”、“郊狼”、“牧牛人”、“猎人”。反应：明显的、迫切的希望和恐惧。事物：“这座山”。反应：深刻的、长久的、客观的。中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源把握主旨 作者的领悟是经历了以下几个阶段：认为狼是有害的，肆意猎杀。对狼垂死的一幕，产生同情。山失去了狼，鹿因数目过多而死去。环境恶化引发深入思考。中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源作者是如何领悟到“山对狼怀有一种秘密”的？ 我们大家都在为安全、繁荣、舒适、长寿和平静而奋斗着。鹿用轻快的四肢奋斗着，牧牛人用套圈和毒药奋斗着，政治家用笔，而我们大家则用机器、选票和美金。所有这一切带来的都是同一种东西：我们这一时代的和平。在这方面，获得某种程度的成功是很好的，而且或许是客观思考的必要条件，不过，太多的安全可能产生了长远的危险。这个世界的启示在荒野———这也许是狼的嗥叫中隐藏的内涵，它已被群山所理解，却还极少为人类所领悟。中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源907655828重点品读 如何理解“太多的安全可能产生了长远的危险”？如何理解梭罗的名言“这个世界的启示在荒野”？文章末段在引出梭罗的名言后，提到“大概，这也是狼的嗥叫中隐藏的内涵”，这与文章中的那一部分内容相呼应？我们为了“安全、繁荣、舒适、长寿和平静而奋斗”，是正确的。但问题是我们仅仅着眼与我们自身而不顾及其他，仅仅着眼于现在而不顾及长远。这就要求我们能够更长远地来思考问题，不能只顾眼前暂时的利益。荒野中的各种事物都是自由自在生长着的，它们彼此之间都是平等与和谐的。人类只是自然万物生灵中的一种，并没有高高凌驾于其他事物之上的权力。与文章的第一段是相互呼应的。事实上，是揭示了狼嗥所蕴含的深刻含义。中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 结合这段文字，谈谈狼嗥叫的内涵是什么?狼嗥是在警告人们不要破坏生态环境，否则必将自食其果。狼嗥告诫人们：狼也是生态链中重要的一员，是自然界中不可或缺的。狼嗥是呼唤人与万物之间的平等相处、和谐相处。这声狼嗥中饱含着生命意义和生态价值。中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 你从文中认识到了什么？提示：从人与自然，生态环境方面考虑中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 只有山长久地存在着，从而能够客观地聆听狼的嗥叫。这一句话形象地揭示出山与狼的生态关系，因为山是长久地存在着的，所以能够从更长远、更全面的角度思考问题。“聆听”一词富有诗意，形象地说明了山的客观思考的形态。正因为如此，我们才有了沙尘暴，河水把未来冲刷到大海去了。这一句既写活了环境被破坏，水土流失的情景，有形象地写出了作者对人类未来生存环境的担忧。品读鉴赏中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 本文是从什么角度来表现主题的?本文论述了尊重自然，与自然万物平等相处的道理。作者在阐述这一哲理时，没有冗长的说教，而是借对狼嗥的思考将这一生态伦理观念形象地表达出来.选取个性化的角度表现哲理科学的事实和诗的描述相结合，富有诗意美和思辨色彩。中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 拓展思考分组展示所搜集的资料，出示图片，由组长讲解，谈感悟。要求：学生在谈感悟认识时，主要是围绕人与自然的关系展开。中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 大气污染臭氧层的耗损与破坏中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 海洋污染土地荒漠化中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 森林锐减生物多样性减少中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 全球气候变暖中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源北极冰面消融北极熊在海浪中挣扎着求生 珙桐(又名鸽子树)藏羚羊胡杨中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 我们应该怎样面对大自然，怎样处理好人与自然的关系？人类与自然是相互联系，相互依存的。在处理人与自然的关系是，人类应把自己看成大自然的一个组成部分。人类同万物的关系和山同万物的关系没什么区别，人类应该像大山一样去思考，要客观地、从长远利益去思考人与自然的关系。组织讨论中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 布置作业1.扩展阅读：亨利·大卫·梭罗的《瓦尔登湖》。2.拟一句精短的广告词号召人们与自然和谐相处。中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源