苏教版高中语文必修一：第4专题始得西山宴游记2学案

⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯科目:主备人：备课日期：课题《》第课时计划上课日期：1.用比较的方式理解部分实词的古今异义及一词多义现象。2.学习本文在比照与映衬中写景的特点。教学目标3.通过与《小石潭记》的比较阅读,加深对柳宗元山水游记特征的掌握。教学重难点见教学目的1.2关键点拨教学流程内容板书加工润色【教学流程】教学要点：1.简介作者及写作背景。2.疏通课文生字词及语句停顿节奏。一、导入新课第二课时教学要点：１.理解古今异义及一词多义的现象。２.学习本文在比照与映衬中写景的特点。一、复习旧课二、分析课文１．翻译全文２．词语小结Ａ、古今异义未始（古义）未尝而～知西山之怪特。（今义）没开始累积（古义）重叠，积压攒蹙～（今义）积累然后（古义）这样以后～知吾向之未始游。（今义）转折连词1 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯于是（古义）从此，从这时游～乎始。（今义）递进连词更（古义）更换交替醉则～相枕以卧。（今义）更加披（古义）拨到则～草而坐。（今义）覆盖在肩背上。就（古义）接近，颓然～醉（今义）就是。向（古义）从前然后知吾～之未始游。（今义）朝。志（古义）记故为之文以~。（今义）志气，志向。是（古义）代词，这~岁元和四年也。（今义）判断动词。B、一词多义异认为。。。。。。奇异始指~之独特以为凡是州之山有~态者特特别而未始知西山之怪~超出一般然后知是山之~立为成为自余~人为（表目的）故~之文以志C、通假字自余为僇人（"僇"通"戮"，遭到贬谪）3、思考问题A、作者为什么说"然后知吾向之未始游，游于是乎始"？明确：作者游山水是想聊以忘忧，虽然几乎走遍了永州的奇山异水，但却没有给他带来特殊感受。当他发现西山之时，欣喜之情溢于言表，文题始得恰好点明此游之意义，并以始与未始结构全文。B、作者借西山之游抒发了自己怎样的人生感受？明确：前部分写以往浏览时记叙之中流露出被贬失意抑郁不平的心态。而后文写游西山则表现出偶识西山之喜，沉醉之乐，借西山的高峻气势表现自己的高洁人格。C、文中两次写满酌而醉，有何作用？明确：第一次反映作者单调乏味的生活及苦闷抑郁的内心感受。第二次使作者感到从未有过的快慰。前后对比突出西山之游给作者带来独特感受。D、作者怎样用比照映衬来写西山之景？明确：作者不直接写眼中西山，从多角度写登西山所见所感，采用比照映衬的手法2 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯突出其高峻峭拔之貌。如先写"做法华西亭。。。。。。异之"。再写登西山始感高险难测，云天相连。由"凡数州。。。。。。之下"映衬其高，由此写出"然后。。。。。。为类"的感受。三、小结四、布置作业作业布置教学心得3