4.2.2《始得西山宴游记》课件(苏教版必修1)

“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。”柳宗元在《小石潭记》中为我们描绘的迷人景色精彩导入 柳宗元 这两篇文章同属“永州八记”之一。柳宗元何以居永州？何以写下这八篇著名的山水游记？柳宗元的经历与此不无关系：“永贞革新”失败——贬逐蛮荒——故交断绝——贫病交迫——老母病故——居处失火——满怀忧惧之情。所谓“国家不幸诗家幸，诗家不幸文章幸。”一些著名的文学家在他们的人生仕途的低潮时期，往往正是一生创作的高峰时期。 学习目标：1．学习本文本文借景抒情、融情于景的艺术特色。2．了解“而”“为”、“之”的不同用法。3．翻译文中句子，掌握翻译的一般技巧。 自幼聪慧好学，21岁中进士第，26岁中“博学宏词”科，授官集贤殿正字。后改任监察御史里行，与韩愈、刘禹锡同事。柳宗元，唐代文学家、思想家。字子厚，河东(今山西永济县)人，世称河东先生。唐宋散文八大家之一。作者简介 柳宗元的山水游记对后世游记散文的发展有重大影响，《永州八记》是这方面的代表作，即《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。他写的游记不仅文笔简洁，描摹生动真切，富有诗情画意，而且处处渗透着作者的思想感情，寄托着对生活遭际的感慨和对黑暗现实的不满。 “记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 检查预习施（）斫（）榛（）踞（）衽（）攒（）培（）颢（）冥（）颓（）遁（）萦（）垤（）蹙（）岈（）yíngyízhuózhēnjùrènxiādiécuáncùpŏuhàotuímíngdùn 重点段落释疑 一段释疑：自余为僇人，居是州，恒惴栗。其隙也，则施施而行，漫漫而游，日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归。以为凡是州之山有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。相互枕着身子这（代）表修饰，地每天穷尽（动）凡是形态与其他的不同未曾常常睡醒互相表顺接认为这奇怪特别表转折遭贬谪就，那么 通假字：僇同戮趣同趋古今异义：漫漫披凡是未始词类活用：日上远句式：以为凡是州之山水有异态者（定语后置） 施施，漫漫——随意率性，消极被动。深山，幽泉——作者逃离，有何感受？（倍感孤单，凄凉，压抑）坐醉卧梦起归这与其出游的本意（寄情山水，消优解闷）是不相吻合的，到哪儿也不怎么观赏风景，而是很干脆利落，喝酒醉酒再梦一场，梦醒时分也不怎么留恋，而是起而归，打道回府。这里的柳宗元只是快乐其表，忧伤其里，山水只是他的一个对象，只是他逃避现实的一个面吧。 今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。遂命仆人过湘江，缘染溪，斫（zhuó)榛莽，焚茅茷，穷山之高而止。攀援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽(rèn)席之下。其高下之势，岈然洼然，若垤(dié)若穴，尺寸千里，攒(cuán)蹙(cù)累积，莫得遁隐；萦青缭白，外与天际，四望如一。然后知是山之特立，不与培塿为类。 悠悠乎与颢(hào)气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。引觞(shāng)满酌，颓(tuī)然就醉，不知日之入。苍然暮色，自远而至，至无所见而犹不欲归。心凝形释，与万化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。故为之文以志。是岁，元和四年也。 古今异义：累积　际　然后于是　志　颓然　志词类活用：始指异之箕踞而遨萦青缭白四望如一而不知其所穷故为之文以志句式：是岁，元和四年也。（判断句） 根据第2自然段，思考回答问题：（尽量用原句回答）1、作者游西山的时间及起因是什么？2、哪些语句写出了西山形势的高峻？3、哪些语句写出了西山气象的阔大？4、西山的美景让作者有怎样的独特感受？ 高峻的西山——卓尔不群的人格之美一个顶天立地　一个超世英才 （二）一词多义：而：施施而行（）起而归（）悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯（　　）穷山之高而止（　　　　）表修饰表承接表转折表条件 为：自余为僇人（）不与培塿为类（）故为之文以志（）　　为生计所迫（　　　　　）人为刀俎，我为鱼肉（　　　　）成为成为为了表被动表判断 之：而未始知西山之怪特（）始得异之（）然后知吾向之未始游（）故为之文以志（）送孟浩然之广陵（　　　　　）的代所见景色主谓之间代所见景色到，往 之前游西山游施施而行，漫漫而游（随意任情游）过　缘　斫　焚　　攀援（积极主动游）深林，回溪，幽泉怪石（幽深）雄奇独立（境界开阔）觉而起，起而归（归去皆随意）至无所见而又不欲归（陶醉于西山）恒惴栗（苦闷难以摆脱）心凝形释，与万化冥合（身心得解放） 回顾苏轼的《赤壁赋》，比较两课的异同。同：都写于贬谪时期，都写出了作者情怀的变化，最后都陶醉于自然之中，乐而忘返，都在自然山水中获得了解脱与超越。异：柳文重在描摹，风格清新峭拔，其人与自然之同重在精神人格层面上。苏重在议论，风格潇洒飘逸，其文与自然之同重在哲理层面上。 而未始知西山之怪特。攒蹙累积。然后知吾向之未始游。古义未尝今义没开始古义重叠、积压今义积累古义这样以后今义转折连词古今异义 游于是乎始。醉则更相枕以卧。到则披草而坐。颓然就醉。古义从此，从这时今义承接连词古义进而今义更加古义拨今义覆盖在肩背上。古义接近今义就是 然后知吾向之未始游。故为之文以志。是岁元和四年也。古义从前今义朝古义记今义志气、志向。古义代词，这今义判断动词。 翻译句子：(1)余自为僇人，居是州，恒惴栗。(2)苍然暮色，自远而至，至无所见而犹不欲归。我自从成了罪人，住在这个永州，常常忧惧不安。苍茫的夜色，从远处而来，直到什么都看不见了，（我）还是不想回家。 (3)心凝形释，与万化冥合。(4)然后知吾向之未始游。精神专一，忘掉形骸，（似乎）与万物相融合。这样以后才知道我以前根本没有游览过。 结构图示始得西山宴游记概写(未知西山)处境：恒惴栗活动遗憾：未始知西山之怪特特写（始得西山)异之形势的高峻记之漫游游之苦中作乐气象的阔大宴饮之乐 课后作业：以“校园一角”为题写一则300字左右的短文。 读一读2、听老师范读，注意停顿、节奏、语调以及情景（见课件）交融的特点。４、同桌合作，参照课下注释疏通全文。３、学生结合注释默读，注意出现的文言现象。１、听学生分读，注意纠正字音。