《始得西山宴游记》（河大版）

畅言教育第四单元·第16课始得西山宴游记本课时编写：碧阳初级中学舒晓燕 课文导入用柳宗元的《小石潭记》导课 柳宗元课题 学习目标1．领会作者被贬永州后寄情山水聊以忘忧的情怀。2．理解课文在比照与映衬中写景的特点。3．积累文言词汇。4．学会翻译文言文。 作者简介柳宗元(773—819)，唐代文学家、思想家。字子厚，河东(今山西永济县)人，人称“柳河东”，晚年贬为柳州刺史，故又称“柳柳州”．与韩愈齐名,唐宋八大家之一。柳宗元的山水游记对后世游记散文的发展有重大影响，《永州八记》是这方面的代表作。 柳宗元的山水游记对后世游记散文的发展有重大影响，《永州八记》是这方面的代表作，即《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。他写的游记不仅文笔简洁，描摹生动真切，富有诗情画意，而且处处渗透着作者的思想感情，寄托着对生活遭际的感慨和对黑暗现实的不满。 “记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。关于文体 朗读指导1、易读错停顿的句子：2、自主朗读学生自由放声朗读，要求朗读顺畅，停顿正确。 自译课文前后桌组成学习小组，一生串讲，其他学生随时提出认为不妥之处；借助工具书讨论解决问题，有争论则做好记号，全班交流时提出。疏通文义 字词积累（1）古今异义。①未始古义未尝，从来没有　而未始知西山之怪特。今义没开始②累积古义重叠、积压　攒蹙累积。今义积累③然后古义这样以后　然后知吾向之末始游。今义连词，表示接着某种动作或情况之后④于是古义从此，从这时游于是乎始。今义连词，表示后事紧接着前一事⑤更古义，动词，更换交替。醉则更相枕以卧。今义程度副词，更加。 字词积累（1）古今异义。⑥披古义拨，拨开。到则披草而坐。今义覆盖在肩背上。⑦就古义接近颓然就醉。今义就是⑧向古义从前然后知吾向之末始游。今义朝⑨志古义记故为之文以志。今义志气、志向。⑩是古义代词，这　是岁元和四年也。今义判断动词。 （2）一词多义。①异A称奇始指异之。B独特以为凡是州之山有异态者。②特A特别而未始知西山之怪特。B超出一般然后知是山之特立。③为A成为自余为僇人。B作，写。　故为之文以志。4）则A连词就醉则更相枕以卧。B转折连词却于其身也，则耻师焉。C动词就是此则岳阳楼之大观也。D名词模范榜样以身作则。 （2）一词多义。5）与A动词连接外与天际。B介词和悠悠乎与颢气俱。C连词和客亦知夫水与月乎6）其A代词我的日与其徒上高山。B代词那些其高下之势。C代词它的而莫得其涯。D表反问的语气助词其如土石何？E代词这种专其利三世矣！7）而A连词表修饰则施施而行。B连词表转折至无所见而犹不欲归。C连词表承接卧而梦D连词表递进君子博学而日参省乎己。E连词表并列蟹六跪而二螯。F连词才穷山之高而止。 （3）通假字：①僇，通“戮”，这里是遭贬调的意思。②趣，通“趋”，往，到。意有所极，梦亦同趣。（4）词类活用：1）箕踞而邀名词作状语像簸箕一样。2）日与其徒上高山名词作状语每天 （5）文言句式1)故为之文以志。省略句“志”后省宾语。2)是岁，元和四年也。判断句。3)以为凡是州之山水有异态者。定语后置。4)皆我有也。被动句“我有”即“为我所有”。 分析课文1、请根据文意给课文划分层次，并归纳段意。讨论并归纳：第一部分（1段）：概述被贬到永州后，寄情山水，自以为游遍了永州，却不知还有一个“怪特”的西山。第二部分（2段）：特写游西山的经过。第一层（从“今年九月二十八日”到“始指异之”）：写偶识西山的欣喜。第二层（从“遂命仆过湘江”到“穷山之高而止”）：写登山的经过。第三层（从“攀援而登”到“不知其所穷”）：写西山形势的高峻,气象之阔大。第四层（从“引觞满酌”到“至无所见而犹不欲归”）：写宴饮之乐。第五层（从‘心凝形释”到最后）：抒发感受。 2、根据第2自然段，思考回答问题：（尽量用原句回答）（1）作者游西山的时间及起因是什么？（2）哪些语句写出了西山形势的高峻？（3）西山的美景让作者有怎样的独特感受？ 3、西山的形势高峻？攀援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。其高下之势，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。萦青缭白,外与天际，四望如一。 4、作者描写西山宴游，表露作者什么样感情？表露作者寄情山水，聊以忘忧的傲世情怀 本文根据表达的需要，或叙述。或描写、或抒情，语句或长或短，或偶或散，或上下钩连。试举例说明这些语句的特点。讨论并归纳：。欣赏品味（1）“则施施而行，漫漫而游，”对偶句，描写出游时慢步徐行，任意西东的悠闲。叠词连用，描摹生动。（2）“幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归。”散句、短句。运用顶针，强调“到”“醉”“卧”“起”等动作，造成一种单调无味的效果，表现出以往的出游未能真正的投入，并照应前文的“施施而行，漫漫而游”。 （3）“以为凡是州之山有异态者，皆我有也，而未始加西山之怪特。”散句。长句。抓住西山的特点：怪、特，为下文游西山做铺垫。欣赏品味（4）“其高下之势，蚜然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。萦青缭白，外与天际，四望如一。”短句、将主观感受融于景物描写，运用比喻描写西山形势的高峻、气象的阔大。（5）“然后知是山之特立，不与培土娄为类。”散句，抒写作者对西山高峻的感受，并喻自己卓尔不群的人格，表现自己志高不俗的志向。（6）“心凝形释，与万化冥合，然后知向之未始游，游于是乎始。”长短句搭配抒写作者达到物我合一的境界。 （1）用比照映衬来写西山之景：本文没有直接写眼中的西山，而从多角度登西山所见所感，采用比照映衬手法突出其高峻峭拔之貌。写法借鉴（2）借景抒情：如文章开头写以往游览，记叙之中流露出被贬失意抑郁不平心态。而后文写游西山则表现出偶识西山之喜，沉醉之乐，借西山的高峻气势，表现出自己高洁的人格。 （3）前后呼应前：“恒惴栗”后：“心凝形释，与万化冥合”心情前：“傾壶而醉，醉则更相枕以卧”后：“引觞满酌，颓然就醉”醉态前：“觉而起，起而归”，后：“至无所见，而犹不欲归”归家前:“未始知西山之怪特”，后:“然后知是山之特立”始游 课文总结：此文记叙了作者发现和宴游西山的经过，描写了西山的怪特，抒发了对怀才不遇愤懑和现实丑恶的无奈之情。 布置作业1、熟读成诵全文。2、积累“而”“乎”“其”“且”文言虚词的意义和用法。