2、3、5的倍数特征2

2,3,5的倍数特征课件设计：时永红眉山市东坡区三苏路小学五年级下册第一单元第2课时 课堂引入笑笑和乐乐是一对好朋友。放假时，两人互相交换了电话号码，笑笑告诉乐乐：“我家的电话号码是一个3的倍数。”可是乐乐不慎忘记了末尾的数字，只隐约记得是一个非0的偶数。想一想，笑笑和乐乐还能联系上吗？2338503（） 课堂引入3的倍数特征 课堂探索同桌合作一人在图中摆圆，组成一位数或者两位数，另一人记录在表格中。十位个位 课堂探索圆片个数（个）摆成的数是不是3的倍数想一想：①组成的数各个数位上的数字之和与圆片的个数有什么关系？②圆片的个数与3的倍数有什么关系？ 课堂探究123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100请给3的倍数做上标记 课堂探究123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100 课堂探究讨论：（1）3的倍数的末尾的数有特征吗？（2）选取几个3的倍数，把各个数位上的数加起来，你有什么发现？（3）试着自己总结3的倍数的特征。 课堂小结3的倍数的特征：一个数的各个数位上的数字之和是3的倍数，这个数就一定是3的倍数。还有其他判断是否是3的倍数的方法吗？ 课堂拓展 课堂练习火眼金睛辨对错1.个位上是3，6，9的数一定是3的倍数。（）2.是3的倍数的数一定是6的倍数。（）3.3的倍数一定是奇数。（）4.同时是2，3的倍数的数一定是6的倍数。（）5.用1，3，5组成的所有的三位数，一定都是3的倍数。（）×××√√ 课堂练习把下面各数填在合适的圆圈里。20，42，15，36，75，23，126，60，902的倍数5的倍数3的倍数42，36，12615，7520609042，15，36，75，90，60126这三个数是谁的倍数？ 课堂练习在下面方框里填上一个数字，使这个数是3的倍数。32625470369147258147 课堂练习30，45，5430，5430，4530 通过这节课的学习，你学到了什么？课堂总结