八年级语文下《像山那样思考》教案5长春版

长春版八年级下《像山那样思考》教学设计5【学习目标】1．整体感知，理清“事”与“理”之间的关系2．理解作者对人与自然的生态伦理的思考，加强生态保护意识3． 体味本文诗意的语言美及作者美好的精神境界【重点难点】理解把握万物皆平等的生态伦理观念一．导入新课关于狼的两个成语（生答）和狼有关的成语多是一些贬义词，如狼狈为奸，狼吞虎咽，；狼奔豕突（成群坏人乱窜）；狼心狗肺；狼子野心；鬼哭狼嚎（凄厉）同学们听过狼嚎叫的声音吗？请闭上眼睛设想：在一个漆黑的夜晚，群山寂静，只能隐隐听到风过树林，叶子的沙沙声，突然一声狼嗥撕破了这份宁静。此时你的感觉如何？（恐怖，惊慌，）狼的这声嗥叫传达了什么讯息，你能否读懂？由此你想到什么？下面我们看作家利奥波德是如何解读的，出示题目《像山那样思考》ＰＰＴ二．作者简介：（生读）奥尔多·利奥波德（1887—1948）——“近代环保之父”，美国作家，生态学家，土地伦理学家。环境保护主义的先驱，被誉为“美国新环境理论的创始者”、生态伦理之父”。一生共出版三部书和五百多篇文章。其中他的《沙乡年鉴》被誉为“绿色圣经”。《像山那样思考》是《沙乡年鉴》中收录的一则随笔。三．解题题目是一个短语，根据你对文章的预习，请同学们把题目补充完整，（提示：山会思考么？【拟人】它在思考什么？怎样思考的？【语气号召】要谁像山那样思考？）明确：（人类应当）像山那样思考（狼的嗥叫声中隐藏的含义）作为万物之灵的人类为什么还要屈尊向山学习，像山那样思考？山对狼的嗥叫声是怎样思考的？人又是怎样思考的？让我们追寻着狼的嗥叫声，逐步揭开问题的答案。首先请同学们找一下文中哪个地方有关于狼的嗥叫的特写？（生答：第一段）三．品读赏析１．生齐读段一，划出关键词并思考，体会这一声音传达了一种怎样的情感？（喜怒哀乐？）                                    用心爱心专心   明确：对于这一声嗥叫，作者是如何描写的？生找关键词，从中体味出这声狼嗥中所饱含的情感。如“深沉的”、“骄傲的”、“不驯服的”、“对抗性的”、“悲哀”、“蔑视”等，表现出这声嗥叫既是狼痛苦的哀号，更是它用来反抗的号角。（学生自由发言）１．刚才同学们谈了自己的理解。下面我们看，留意这声狼嗥的都有哪些事物？这一声对不同的生物有着怎样的意义？（可从文中找出相关词语作答）  生读段二  （PPT）                                  明确：留意的事物可以分为两类：“鹿”、“松林”、“郊狼”、“牧牛人”、“猎人”，属于一类，它们反应的共同点是“明显的、直接的希望和恐惧”；留意的还有“这座山”，它的反应则是“客观的”，它知道这声音里隐藏的更加深刻的含义。3、对这种只有山知道的所谓“秘密”和“隐藏的含义”作者什么时候开始发现的？是一开始还是转变之后才有的？ 哪个场景触动了作者的心灵？ （生读6节）（PPT）明确：(生答。段４第一句)看见一只狼死去开始的。转变后才有的。当看到那 “闪烁着的，令人难受的（与前面的兴奋形成对比），垂死时的绿光”时，作者说“我察觉到，在这双眼睛里，有某种对我来说是新的东西”“我感到，无论是狼或是山，都不会同意这种观点。”      “这种观点”是什么观点？（没有狼的地方意味着猎人的天堂）      “新的东西”是什么，与前文哪些语句一致？（说白了就是前面山所领悟到的狼嗥中“隐藏的更加深刻的含义”） 这种“秘密的看法”和“隐藏的含义”究竟指什么？5、先来看作者为什么要杀死这只狼？快速阅读４－６段，看能否从文中直接找出答案。（举手回答）明确：社会——“在那些年代里，我们还从未听说过会放过打死一只狼的机会那种事” （大家的共识，有狼必打）自身——“那时，……，狼越少，鹿就越多，因此，没有狼的地方就意味着是猎人的天堂” 追问：从作者枪杀狼来看，人类非要置狼于死地而后快的根本原因是什么？这体现了人类对自然的什么态度？ 用心爱心专心 讨论后明确：1、人从眼前利益出发，（狼少鹿多），对牧牛人来说，狼少牛多，可以直接带来更多的经济利益。2、狼在人的眼中是贪婪，狡猾，冷酷，嗜血的。狼的存在对人作为万物之灵的尊严构成了威胁，从主观意志出发，那么“顺我者昌，逆我者亡。”他要杀死这个十恶不赦的天敌。对自然的随意干涉，调节，体现了人类对自然的征服、主宰。【 其实，狼没有我们想像的那么坏：狼是最团结的动物，它不会在同伴受伤时独自逃走；狼尊重每个对手，它在每次攻击前都会去了解对手，所以狼一生的攻击很少失误；而且据说狼的一生只有一个伴侣，如果它的伴侣弃它而去，他就会离开他的群体孤独一生。每当月圆之时对月悲鸣，表达对伴侣的思念，直至终老，一生不变。它的许多的优秀品质值得我们人类学习。】６．当最后一只狼被杀后，有没有出现作者期望的“天堂”？自然界没有狼会怎样？默读7-9节，找出狼被杀后带来了哪些恶果？   明确：“ 鹿径皱皱巴巴，树苗被吃掉，鹿饿死，”第７段运用排比手法，连用一系列的“看见”写出了狼被消灭后出现的生态平衡遭破坏的严重后果。当鹿的数量因狼的消失急剧膨胀，对山来说这是一种灾难，而山的灾难最终导致了鹿的死亡。   第８段用形象的语言表明了生态平衡遭破坏后恢复的艰难。“疲惫”小结：  到这里，我们就明白了作者察觉到的“新的东西”，山所领悟的“隐藏的更加深刻的含义”：（学生总结发言）狼被消灭了，山和草原也被破坏殆尽，自然环境受到毁灭性的影响，人类的未来也不复存在！（PPT）狼的嗥叫声中饱含着大自然的生态价值和生命意义。狼的消失，意味着为某种生存状态吹响了告别的集结号，意味着我们的后代失去了一种生存环境——人类对动物的捕杀已经造成了草原和高山植被的无可挽回的退化。到这里，我们可以看出作者的认识变化过程：从开始对狼的肆意猎杀与破坏，到意识到保护环境，那么作者的最终认识是不是就仅限于此呢？补充：作者从小就有着对大自然的浓厚兴趣，在他近50岁时，购买了美国的一个用心爱心专心 被人类榨取殆尽而遗弃的名为沙乡的农场，从此开始了在沙乡长达13年的恢复生态平衡的探索，直到去世。他把自己的观察与思考写成了《沙乡年鉴》，我们这篇课文就选自其中。应该说作者的这些实践活动对他认识的发展更有启发。 ７．下面我们把文章的最后一小节一起来读一遍，结合作者的人生经历，思考上面刚才提出的问题，看看作者在不断地实践探索过程中，认识有了怎样的发展？ （齐读）（请解释两句话） 人似乎在为和平而奋斗，但如何理解“太多的安全似乎产生的仅仅是长远的危险”？      人们只顾维护眼前的利益、暂时的安全，却带来了长远的危害。人不能为了眼前的发展而牺牲了与我们和谐共处的大自然。“这个世界的启示在荒野”。（提问：如何理解？）这是梭罗的名言，大家可以想象一下，荒野中万物之间都是怎样的。应该说荒野中的各种事物都是自由自在生长着的，他们彼此之间都是平等与和谐的。（启示）人类是大自然生态链中的一环，我们并不比一座山更高明；我们同自然万物的关系，和一座山同自然万物的关系并无二致；人和自然是平等的，应相互尊重；这就是作者由以人类为中心到平等对待自然万物的认识发展与提高。人类只是自然万物生灵中的一种，并没有高高凌驾于其他事物之上的权力。8、回读第一段，思考狼嗥的含义？不驯顺、对抗性：狼对人类厮杀掠夺的反抗苦难是谁的，罪魁祸首是谁？自以为聪明的人类肆意破坏生态平衡遭到的灾难报复，蔑视：对人类目光短浅的蔑视，因此说是骄傲的悲鸣，对生命权利被剥夺的悲怆。四、问题探究：1.遗憾的是人类往往忽视了狼的这一声嗥叫，忽视了这个荒野中得到的启示，因此屡遭大自然报复，举出事例？（图片展示）明确：发生在我们身边的沙尘暴，酸雨，水体污染等，看到这一幕幕触目惊心的画面，我们终于明白了人类遭此报复的根本原因是什么？（他不知道像山那样去思考。）人类是怎样思考的？山又是怎样去思考的？ （PPT）山：从生态利益角度考虑，客观、无私、深刻、长久人：从眼前利益角度出发，主观、自私、肤浅、表面2.讨论：学完这篇文章后，你对人与自然的关系有了哪些新的认识？作为一名中学生，从环境角度，我们应当做些什么？和谐社会，科学发展的今天，应该怎样处理人与自然的关系，践行科学发展观？用心爱心专心 现在，世界各国已经开始重视环境的保护，像每年的六月五日，为世界环境日，还有，水日，粮食日，气象日等。提示：1、不随地吐痰2、保护地球上的生物3、用完水及时关闭水笼头4、多种花、草、树木把您打扮的更漂亮5、保护臭氧层6、不随便丢垃圾7、垃圾分类8、回收废电池9、尽量不排放乌烟10、不浪费纸张《周易》“天行健，君子以自强不息”，“地势坤，君子以厚德载物”。厚德载物，讲的就是要有地道宽厚、尊重自然的品格和人生价值观念，要能包容天地万事的情操。我们应该自觉地树立起生态保护意识，树立起平等对待一切的思想，学会像山那样思考，使这原本已很脆弱的伤痕累累的地球，不要再继续受到伤害。五、作业布置收集有关环保的歌曲，歌词。用心爱心专心