《都江堰》课件2

散文部分第三单元　一粒沙里见世界都江堰高中语文·选修　中国现代诗歌散文欣赏·人教版 论自尊人皆有自尊，人皆需自尊。自尊，犹如一面旗帜，赫然凌驾于地位尊卑、家境贫富、能力大小、条件优劣等尘世俗念之上，在人类精神和灵魂的制高点高高飘扬！自尊就是力量。自尊的力量，足以化腐朽为神奇，变耻辱为荣光。试观寰宇，多少人杰，就是这样高擎着自尊的旗帜，凭着自尊的力量，在厄逆中奋起，在挫折中挺进，披荆斩棘，一路豪歌，而最终冲上了事业的巅峰。温馨晨读 自尊是人生杠杆不可缺少的支点，它赋予生命以意义。夏洛蒂·勃朗特在小说《简·爱》中所塑造的艺术形象，之所以能够震撼一代又一代读者的心，难道不正是简·爱以自尊精神为人生支点的人格魅力使然吗？哦，人生若失去自尊，生命还有什么价值！然而，自尊有时也会成为精神的枷锁，灵魂的裹布，如果我们不能正确地把握其“真谛”的话。当我们把自尊的旗帜只当作一块遮羞布，再横七竖八扎上无数条“自尊”的绳索时，自尊也就走向了反面，失去了它真正的精神和灵魂，必将阻碍生命和人性的发展。在此，则应还是以自尊为本色。温馨晨读 1．君子之接如水，小人之接如醴。——《礼记·表记》赏读：君子交朋友平淡如水，小人交朋友像甜酒那样(浓烈甜蜜)。君子之交，彼此没有图名求利、互相利用，所以显得平淡自然，因而能够长久；小人之交，彼此都怀有获利之心、利用之意，所以免不了虚情假意，矫揉造作，甜言蜜语，因而难以持久。接：接触，交往。醴(lǐ)：甜酒。温馨晨读 2．礼尚往来。往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。——《礼记·曲礼上》赏读：礼节重在相互往来。有往无来，不符合礼节；有来无往，也不符合礼节。在人际交往中，人们之间应平等相待，互助互济。温馨晨读 3．流水不腐，户枢不蠹。——《吕氏春秋·尽数》赏读：流动的水不会腐臭，常常转动的门轴不会被虫蛀蚀。比喻经常运动的事物不易受到侵蚀，可以保持很久不变坏。这句话形象地说明了“动”的重大意义：生命在于运动，脑筋在于开动，人才也需要流动，宇宙间万事万物都在运动，没有运动就没有世界。腐：腐臭。户枢(shū)：门的转轴。蠹(dù)：蛀蚀。温馨晨读 4．满招损，谦受益。——《尚书·大禹谟》赏读：骄傲自满必然招致损失，谦虚谨慎就会获得好处。历史上的许多事实证明了这句名言的正确。唐太宗能虚心听取臣下的意见，国家治理得很好，出现了“贞观之治”的太平盛世；但到了晚年，骄傲自满起来，在攻打高丽(朝鲜)时惨遭失败。唐玄宗在刚登基做皇帝的日子里也算英明，在政治、经济方面取得成绩后就骄傲起来，导致了“安史之乱”，唐朝从此衰落。温馨晨读 知识卡片一、作家作品余秋雨，1946年生，浙江余姚人。1968年毕业于上海戏剧学院。曾任上海戏剧学院院长、教授，上海戏剧家协会副主席。著有《戏剧理论史稿》《艺术创造工程》等多部理论专著，20世纪80年代末开始从事散文创作，有散文集《文化苦旅》《文明的碎片》等。自主学习 二、写作背景都江堰位于四川成都平原岷江干流上，是两千多年前，战国时期秦国蜀郡守李冰率领当地百姓修建的一项大型水利工程，直到现在它还造福人民，一直发挥着防洪灌溉的作用，是中华民族文明史上的一座丰碑。余秋雨在四川青城山时不期然与都江堰相遇，被深深地震撼了，于是写下了这篇名文。自主学习 三、审美视窗走近余秋雨很久未曾认真地阅读过一本让我震撼和惊醒的书了。心灵也日渐干枯。前几天，家里的小书虫从书柜中抽出了多年前朋友在生日时候送给我的一本书，书名叫《文化苦旅》。自主学习 走进书中的情境与思考，我不禁严肃起来，像一个被流放的孩子，流放到一块不甚熟悉的土地，逼使我们不得不因那历史和文化的推引，走向前去。终于我们眼前出现了莫高窟的石洞，石洞依旧壮观，石像、壁画依然无言。我静静看着光影投射在石壁上的变化，如同它们静静地看着敦煌千年的变迁。千年前的第一刀划下，开启了千年后莫高窟的壮丽。自主学习 它曾遭遇浩劫：王道士手中一串钥匙把守了千年的敦煌，却任其流落在外人手里，而中华子孙却也将之弃而不顾，那一马车、一马车的文物输往外国。多年后的今天，那神秘又充满意义的洞窟，为何能引起大家的注目，并非它外表炫丽，而是它是一种仪式，一种人性的及深层的蕴藏。我们在这儿看到它是中国千年的标本，美的标本，纵使它曾经残缺，被人无情的任意的转换……自主学习 余秋雨先生从风景秀丽的江南到大漠孤烟的大西北，从冰天雪地的北国到充满民族风情的西南边陲，他的足迹踏遍了祖国的山山水水，他在悠久灿烂的中华文化里苦苦求索，莫高窟的色彩、线条令他着迷：北魏色彩的浑厚沉着，隋朝的畅快柔美，唐代的喷射和舒展，五代的精细、温煦……这是一条色彩的河流，也是文化的河流，一直汹涌地向我奔泻而来。自主学习 自主学习答案yuánjìbìshànyúhànjǐlíntāopēnɡjiénuóɡǔn 自主学习答案都江堰　揠苗助长　偃旗息鼓　大拙　相形见绌咄咄逼人　胡逛　诳骗　可掬可捧　鞠躬尽瘁 三、近义辨析1．浸润·滋润浸润：①固体与液体接触时，液体能附着在固体上的现象；②(液体)渐渐渗入。滋润：①饱含水分，不干枯；②增加水分，不使干枯。例句：①都江堰的水流不像万里长城那样突兀在外，而是细细________、节节延伸。②附近的湖水________着牧场的青草。答案①浸润②滋润自主学习 2．焕然·涣然焕然：形容有光彩。涣然：形容嫌隙、疑虑、误会等完全消除。例句：①自从马克思主义传入中国之后，中国革命的面貌就________一新了。②经过她的一番解释，李春心中的疑虑便________冰释了。答案①焕然②涣然自主学习 四、词语解释1．冰清玉洁：____________________________________2．修缮：_______________________________________3．膜拜：_______________________________________4．涣然：_______________________________________5．众目睽睽：____________________________________自主学习 答案1.比喻高尚纯洁，也作玉洁冰清。2．修理(建筑物)。3．跪在地上举两手虔诚地行礼。4．形容嫌隙、疑虑、误会等完全消除，如“涣然冰释”。5．大家的眼睛都注视着。自主学习 作者通过写自己游览都江堰表达了深刻的历史反思和文化反思，对李冰精魂、文化内涵的理解和感悟。在中华民族五千年文明史上，正是有了都江堰这样默默无闻的大批工程，有了李冰这样为民请命的无数仁人志士，我们的民族才得以延续，中华的文明才得以延续。从而体现了作者对传承这种精神的乐观及对膜拜这种情义的欣慰。合作探究 重点突破一、第一部分把都江堰和长城从多个方面进行了对比，请填写下表，体会这样对比的好处。合作探究比较对象比较项目长　城都江堰好处年代上秦始皇时比长城早数十年。影响上功用上规模上气质上结果上 提示合作探究比较对象比较项目长　城都江堰好处年代上秦始皇时比长城早数十年。突出都江堰的社会意义要胜过长城，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰。通过多个角度阐述，更有说服力，不容辩驳。影响上占据了辽阔空间占据了邈远的时间。功用上早已废弛至今在输送清流。规模上宏大，突兀在外表面不如长城宏大，细细浸润，节节延伸。气质上一种僵硬的雕塑，摆出一副老资格是一种灵动的生活。卑处一隅，不炫耀，无所求。结果上常常成为排场泻出一个独特的精神世界。都江堰不坍，李冰精魂不散。 分析散文中的对比手法，要注意：(1)弄清对比内容。仔细阅读相关文段，弄清对比事物的具体内容。(2)明确对比作用。作者运用对比，必有其用意(主要是为了表现主题)，一定要联系作者的写作意图作具体分析。合作探究 二、作者为什么说“我突然产生了对中国历史的某种乐观”？提示李冰通过轰鸣的都江水传达的遗言是：政治家应当完全抛弃一己私利，尽心尽力地去为百姓谋福利，中国历史上有这样杰出的人物，这样璀璨的精神，当然值得骄傲，当然应当产生某种乐观。另一方面，作者相信这个遗言会长留人间，李冰的精魂不会消散，继承其精魂者会代代繁衍，这当然是更加值得乐观的。合作探究 三、作者对都江堰的情感有何变化？这样写有何好处？提示在游览都江堰前后，作者的情感态度发生了明显变化。游览前作者没有体会到都江堰的价值，参观后作者对其高度赞美并深为陶醉。“我去都江堰之前，以为它只是一个水利工程罢了，不会有太大的游观价值。”但游览之后，作者不仅对其“景”情有独钟，认为“看云看雾看日出各有胜地，要看水，万不可忘了都江堰”，而且对其“神”无比崇敬，“突然产生了对中国历史的某种乐观”。这种欲扬先抑的艺术手法的成功运用，既深刻地表现了都江堰难以抗拒的无穷魅力，又使文章波澜起伏，可读性强。合作探究 一、文本审美1．语言优美，极富个性特色。①运用比喻，使语言优美、生动、形象。如，以“乡间母亲”比喻都江堰，以“翻越各种障碍的马拉松健儿”比喻“吃够了苦头也出足了风头”的都江堰水流……这些比喻手法的使用增添了文章的文采。审美写作 ②对“四字词语”的偏爱和运用。四字词语如“金杖玉玺”“铁戟钢锤”“冰清玉洁”……在文章中比比皆是，使文章读起来很有气势。③作者力避熟语，追求自出机杼的个性化语言。如“濡养”“卑处一隅”“判然不同”等，给读者以新鲜的感受。另外，如“冰清玉洁的政治纲领”等体现了作者对语言进行“个性化”处理的能力，富含哲理，给人启发。审美写作 2．运用对比，态度鲜明。文章除了将长城与都江堰进行多方面的对比之外，还有多处对比，如将“茫茫一片”的大海之水与“可掬可捧”的都江堰之水对比，将都江堰的水系图谱与20世纪的裁军数据、登月路线对比，将李冰“永远水气淋漓”的真学问与后世“早已风干松脆得无法翻阅”的“厚厚典籍”对比……这些对比，不仅充分表现了作者对都江堰、李冰的赞美之情，而且极大地增强了文章的感染力。审美写作 3．妥善处理“小”与“大”的关系。首先，作者把“大”的题旨“对民族精魂、民族精神”的赞美寄寓在“小”的事物“都江堰”之上；其次，作者善于借助细微的动作或部分来体现人物的独特，代替全体。如李冰手握长锸中流分水的镜头，表现出其所代表的一种“判然不同”的政治走向、政治纲领。审美写作 二、写作迁移《都江堰》就是这样，用鲜明的对比，深刻地揭示了主题。首先是都江堰与长城的对比。其次是作者看到都江堰前后心情的变化的对比。最后是李冰与其他封建官僚作比，比出李冰人格的魅力，将长锸与金杖玉玺、铁戟钢锤对比，比出长锸的守持，即将治水经验与厚厚的典籍作对比，比出治水经验的长久生命力。这些对比手法的成功使用，不仅充分表现了作者对都江堰、李冰的赞美之情，而且极大地增强了文章的感染力。审美写作 请你运用对比的手法写一段文字，300字左右。示例：我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只是有时要点草花种种。有一种太阳花又名死不了，开时五色缤纷，杂在草间很好看。种了几次，都不成功。“连死不了都种死了。”我常这样自嘲。审美写作 玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。往后院月洞门小径的两旁，随便移栽了几个嫩芽，次年便有绿叶白花，点缀着夏末秋初的景致。我的房门外有一小块地，原有两行花，现已形成一片，绿油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。有些植物的繁茂枝叶中，会藏着一些小活物，吓人一跳。玉簪花下却总是干净的。可能因气味的缘故，不容虫豸近身。审美写作