《圆锥的认识》教案魏巍教学目的：使学生认识圆锥，掌握圆锥的特征，会看圆锥的平面图。教学重难点：圆锥的特征教具准备：圆锥形物体一个、圆锥的模型一个、CAI课件四件学具准备：圆锥形实物，模型一个、一块平板(或玻璃)，一把直尺一复习回顾将一个长为20厘米，宽为10厘米的长方形，以一条边为轴旋转一周，得到的圆柱体积和表面积是多少？教师提出问题，让学生思考并回答二、讲授新课1教学圆锥的认识〈1〉出示多媒体课件的三幅圆锥形实物图。提问：这些物体的形状是什么?(圆锥)这时利用课件动画光点的闪烁，闪动实物图的轮廓，紧接着把实物的模像移走，只剩下图形的轮廓，抽象出圆锥体的几何图形。师说明：这样的图形就是圆锥体的几何图形。提问：你还能例举出现实生活中的圆锥体吗？
阅读教材32页1.圆锥的底面是（），圆锥的侧面是（）2.圆锥的高3.怎样测量圆锥的高，高有几条4.圆锥与圆柱的区别让学生自己阅读教材找到答案，再进行小组合作交流，并进行讲解，让学生演示怎样来测量圆锥的高线教学测量圆锥的高。提问：圆锥的高能直接测量吗?为什么?(圆锥的高在它的内部，不能直接量出它的长度)采用多媒体CAI课件(二)演示边演示，边讲解测量过程〈1〉先把圆锥的底面放平；〈2〉用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面；〈3〉竖直地量出平板和底面之间的距离，读出数值。生自己量手中的圆锥学具的高并强调：沿着曲面上的线都不是圆锥的高，圆锥的高只有一条让学生生拿出学具，同桌互指圆锥的底面、侧面、顶点、高提问：圆柱和圆锥的相同和不同？三探索新知如果把一张三角形的硬纸贴在木棒上，快速转动木棒，想一想，转出来的是什么形状？
让学生拿出准备好的教具自己动手实验一下，并说出结论。提问：得到的圆锥高，底面圆的半径和三角形的那些量有关系？提问：如果以直角三角形的另一条直角边旋转，你会得到什么图形？和以前的一样吗？四课堂练习课本做一做五小结谁能归纳一下圆锥有什么特征?三、课堂练习1做教科书第49页“做一做”2做练习十二的第1题3做练习十二的第2题采用CAI课件，拆分组合，指名口答。四、小结这节课我们学习了圆锥，想一想：圆锥有什么特征?侧面展开后是一个什么图形?板书设计
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