苏教版高中语文必修一:第4专题《江南的冬景》教案
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苏教版高中语文必修一:第4专题《江南的冬景》教案

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时间:2022-03-31

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资料简介
江南的冬景●教学目标1.对丰富的自然美有独特的审美感悟,热爱自然,提升审美品位。2.能从文章中找出表现景物特征的语句,分析其语言风格。3.学会观察自然景物的特点,尝试用恰当的形式描写出来。●重点、难点重点:1.欣赏体验江南冬景明朗悠闲的情调并体会其写作技巧。2.学习捕捉对自然万物独特的审美感悟,并用美的形式把它们表达出来。难点:具体分析文章将审美情趣、语言风格和景物特征相融合的特点。●设计思想本文体现了郁达夫散文“行文如行云流水,自然有致,笔随意转,舒卷自如”的特点,在学习时,主要采用文本研读的方式,通过美读、问题讨论来理解、体会。文章多用诗句来渲染凸显江南冬景之美,当注意情境教学法的运用;诗句往往简洁洗练,意象丰富,希望通过引导学生运用想象对诗句进行稀释还原的方式,将学习的意境、笔法在自己的写作中实践起来。●教学资源1.资料辑录:郁达夫(1896~1945)现代作家。原名郁文,浙江富阳人。1913年赴日本留学,广泛涉猎了中外文学和哲学著作。饱受屈辱和歧视的异国生活,激发了他的爱国热忱,也使他忧伤、愤世。他从研究经济学转而走上文学创作的道路,1921年参与发起成立创造社,出版了新文学最早的白话短篇小说集《沉沦》,以其“惊人的取材、大胆的描写”而震动了文坛。1945年8月日本投降后被日本宪兵在苏门答腊秘密杀害。作品有:《沉沦》《屐痕处处》《春风沉醉的晚上》《迟桂花》《出奔》等。2.《江南的冬景》教学PPT●教学设计教师活动学生活动说明●导入。教师导语引入新课,板书课题。观看、听讲ppt出示课题,教师导入新课。国画大师刘海粟有言:“青年画家不精读郁达夫的游记,画不了浙皖的山水;不看钱塘、富阳、新安的山水,也读不通达夫的妙文。” ●走近作者观看pptppt简介作者郁达夫,知识灌输。 ●导读课文主导学生活动:初探文本,整体感知。1.郁达夫笔下的“江南”指哪些地方?2.江南的冬景给郁达夫留下的总体印象(情调)是什么?3.文本有哪些段落写了江南的冬景?用最简洁的语言概括概括画面。速读、概括、发言。1.指江浙地区(第6小节),而不指中国极南地区闽粤地区。2.江南的冬景是一种明朗的情调。〈第3节〉3.江南的冬天的景色有:冬季春意图、寒郊散步图、冬雨寒村图、江南雪景图、旱冬闲步图。主导学生活动:选择一幅图进行自由鉴赏。选点突破,局部赏析。分组讨论。教师明确写景散文鉴赏要领:①所写景物;②景物特点;③作者感受;④所用手法;⑤读者共鸣。进行鉴赏。要求学生能用联想想象描述画面。主导学生活动:指名学生鉴赏。阅读、思考、发言。例:寒郊散步图1.所写景物:白色的芦花、火红的乌桕叶、雪白的乌桕籽、杂色的野草、和煦的微风、温暖的阳光。2.景物特点:色彩浓艳亮丽,对比鲜明。3.作者感受:和煦温暖,诗情画意。4.所用手法:工笔细描,浓墨重彩。例:冬雨寒村图所写景物为小桥流水人家、孤村细雨烟树、乌蓬茅屋酒客。景物特点是色彩素朴淡雅,意境朦胧悠远,诗中有画,画中有诗。手法是淡笔素描,略加点染。例:江南雪景图所写景物:围炉对酒、月映梅花、美酒飘香、柴门犬吠、行人投宿,雪中红梅,凌寒怒放。景物特点:色彩浓淡相宜,对比强烈。感受:淡雅高洁、优美宁静。 手法:虚实结合,写意传神。主导学生思考:在写作方面有哪些启示?讨论。要善于观察或体察大自然,感悟自然的美。注意景物的细节(以第5段为例),细腻便生动。写作时要有纲,还要有条理。语言要形象生动一些,优美一些,能让人身临其境,能感染人,所以要学习锤炼语言。可用一些写作手法,如对比着写,如引用来写,来加深文章的内涵。还要注意情感的充沛,笔端带有情感,或间接抒情,或直接抒情。●拓展延伸主导学生活动:结合《故都的秋》《北平的四季》等文字来看郁达夫的语言特色和美学特点,领略郁式美文。知人论世,涵咏风格。郁达夫的美文不拘于形,而重写意,写性灵,写他对自然的主观感受。郁达夫曾说:“现代散文之最大特征,是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性,比从前的任何散文都来得强。”他在自己的作品中也自觉地溶入了自己的个性。的确是景、情、意,都发挥到了极致,蕴蓄着“细、清、真”的诗意和一种明清两朝的名士氛围。我们可以总结出郁达夫散文特点:清新隽永,明丽而真挚,富有神韵;行文如行云流水,自然有致,笔随意转,舒卷自如。●课堂反馈主导学生活动:当堂练习练习、交流答案内容附后,要求当堂完成后,生生、师生之间交流答案。●课后测评布置作业课外练习内容附后●板书江南的冬景郁达夫冬季春意图寒郊散步图午后郊游图“悟”“摹”“情”江南冬雨图江南雪景图●课堂反馈1.下列加点字的注音有错误的一项是()A.煮茗(míng)蛰(zhé)居曝(pù)背亘古(gèn)B.赭(zhě)色间(jiàn)或给与(jĭ)涮(xuàn)羊肉C.乌桕(jiù)恣(zì)意谛(dì)听剥(bāo)花生 D.槎桠(cháyā)正月(zhēng)月晕(yùn)绿(lù)林豪客2.下列字形全都正确的一项是()A.暖坑萝卜 莫名其妙相应成趣B.绿荫轮廓 得失具亡窗临远阜C.蛰居屋檐 乌蓬小船恍然大悟D.逍遥恣意  曝背谈天直截了当3.选词填空(1)但对于江南的冬景,总觉得有可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调,说得摩登些,便是一种的情调。(A.明媚B.明净C.明朗)(2)则青天碧落之下,你不但不感到岁时的,而且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气。(A.萧条B.肃杀c.凄凉)(3)因为睛和的日子多了,上郊外去闲步的机会自然也多。(A.逍遥B.潇洒C.悠然)(4)而有地炉、暖炕等设备的人家,不管它门外面是雪深几尺,或风大若雷,躲在屋里的两三个月的生活,却是一年之中最有劲的一段异境。(A.居住B.居家C.蛰居)(5)我生长在江南,儿时所受的江南冬日的印象,特深;虽则渐入中年,又爱上了晚秋,以为秋天正是读读书、写写字的人的最惠季节。(A.记忆B.铭刻C.铭记)4.下列加点的成语运用正确的一项是()A.最近,医患矛盾十分突出,经常有患者家属把医院闹得天翻地覆,伤害医护人员的恶性事件也时有发生。B.尽管两人天各一方,但还是藕断丝连,不绝如缕。C.洗劫后的圆明园,到处断壁残垣,令人叹为观止。D.冬天里,我经常和朋友们聚在一起,或围炉品茗,或吃煊羊肉饮白干,享受了浓浓的天伦之乐。5.填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一项是()海面上长列的巨浪猛烈地撞击着岸边的岩石。它那愤怒的咆哮声,有时像大炮轰发,。海风狂卷,海涛怒立,冲击着灯塔下的石矶。①有时又像远处人声嘈杂②继而又像人长叹的声音,或者也像一种呜咽③以至完全寂静④再后来又是一阵猛厉的大声,惊心动魄⑤像森林呼啸A.②⑤①④③B.④⑤①③②C.①⑤③④②D.⑤①③②④●课后测评(1-4题预习指导,5-8题选做)1.下列词语中加点的字,读音有误的一项是()A.围炉煮茗(míng)别出机杼(zhù)心无旁鹜(wù)良莠不齐(xiǔ)B.窗临远阜(fù)罄竹难书(qìng)瑕不掩瑜(xiá)冯虚御风(píng)C.晶莹剔透(tī)度德量力(duó)焚膏继晷(guǐ)煊赫一时(xuān) D.生吞活剥(bō)晕头转向(yūn)时乖命蹇(jiǎn)啧啧称奇(zé)2.下列四组词语中,字形全正确的一项是()A.元宵节莫衷一是姿意妄为南辕北辙B.涮羊肉亘古如斯谈笑风声披荆斩棘C.水蒸气螳臂当车凭心而论童颜鹤发D.逍遥游万马齐喑沧海一粟文质彬彬3.依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是()(1)我生长在江南,儿时所受的江南冬日的印象,特深。(2)大约德国南部四季的,总也和我们的江南差仿不多。(3)若再要点些进去,则门前可以泊一只乌篷小船。A.感受交换景象B.铭记变更风景C.记忆变化景物D.铭刻变迁景致4.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是()(1)这个比喻三层意思,需要深入挖掘,才能真正体会到它的妙处。(2)近年来,内地作家沿海地区,写出了不少关于市场经济题材的好作品。(3)无权无职的平民百姓,虽然人微言轻,但他们送给为官者的外号,褒贬清楚,受憎分明,很能民意。(4)这又让我们见识到怀疑的残酷。它只需要一点借口,就可能将一个的生命顷刻间置于死地。A.包涵作客阐明灵活B.包含做客阐明鲜活C.包含作客说明鲜活D.包涵做客说明灵活*阅读下面的文字,完成5~8题。江南河港交流,且又地濒大海,湖沼特多,故空气里时含水分;到得冬天,不时也会下着微雨,而这微雨寒村里的冬霖景象,又是一种说不出的悠闲境界。你试想想,秋收过后,河流边三五人家会聚在一个小村子里,门对长桥,窗临远阜,这中间又多是树枝槎桠的杂木树林;在这一幅冬日农村的图上,再洒上一层细得同粉也似的白雨,加上一层淡得几不成墨的背景,你说够不够悠闲?若再要点些景致进去,则门前可以泊一只乌篷小船,茅屋里可以添几个喧哗的酒客,天垂暮了,还可以加一味红黄,在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一境界,自然会胸襟洒脱起来,终至于得失俱亡,死生不问了;我们总该还记得唐朝那位诗人做的“暮雨潇潇江上村”的一首绝句罢?诗人到此,连对绿林豪客都客气起来了,这不是江南冬景的迷人又是什么?一提到雨,也就必然的要想到雪。“晚来天欲雪,能饮一杯无?”自然是江南日暮的雪景;“寒沙梅影路,微雪酒香村”,则雪月梅的冬宵三友,会合在一道,在调戏酒姑娘了;“柴门闻犬吠,风雪夜归人”,是江南雪夜更深人静后的景况;“前村深雪里,昨夜一枝开” ,又到了第二天的早晨,和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句,也许不尽是在江南所写,而做这几句诗的诗人,也许不尽是江南人,但借了这几句诗来描写江南的雪景,岂不直截了当,比我这一支愚劣的笔所写的散文更美丽得多?5.概括第1段文字描写的内容。6.“人到了这一境界,自然会胸襟洒脱起来”,这句话如何理解?7.“天垂暮了,还可以加一味红黄,在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕”这一句中,以“味”来作“红黄”的量词,说说你的理解。8.这两段,作者运用了哪些手法来写江南的雨雪?答案:一、课堂反馈1.B涮shuàn2.DA坑--炕应--映B具--俱C蓬--篷3.(1)C(2)B(3)A(4)c(5)B4.A B不绝如缕:形容形势危急或声音细长。C叹为观止:赞美所见的事物好到极点。D天伦之乐:指父子、兄弟之间。5.D二、课后测评1.A“莠”音yǒu2.DA姿—恣.B声—生C.凭—平3.D4.C5.微雨寒村图6.江南的冬天实在美得有诗情画意,人到此境界,当可与自然合一。尘世的碌碌俗务,名利之心,纷争之意,更难立足于此。大自然迷人,使人旷达洒脱,不计荣辱得失。7.“红黄”为暖色.是视觉印象,以“味”移用来画出,更有感官相通的诗情画意。这种手法叫“通感”。 8.这两段写江南冬天的雨雪,未作过多实景描绘,而是通过想象描画、引用诗句、避实就虚的方法来表现,巧借想象和诗句的意境,通过自己的品评将这个意境推到一个新的境界。●PPT(见附件)

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