江南的冬景-郁达夫

郁达夫江南的冬景 有关江南①人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。②江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？③暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 名文，字达夫，浙江富阳人。1896年出生于知识分子家庭，三岁丧父，1913年随长兄郁华赴日学习，1914年考入东京第一高等学校预科，开始接触西洋文学，并开始小说创作。1921年，与郭沫若、张资平等人发起成立了创造社。曾被日军强迫任翻译七八个月之久，在此期间暗中保护和营救不少印尼群众。1945年被日军秘密杀害，年50。作者简介 郁达夫文风清新，成为一代文化大师，乃是由于“独绝天下”的富春江水的滋养，和四万册家藏古代典籍的塑造。先以小说《沉沦》震动当时文坛，后借诗意宛然的散文赢得尊敬。作者简介有散文集《屐痕处处》《闲书》等，小说《春风沉醉的晚上》《薄奠》《银灰色的死》《出奔》《她是一个弱女子》等。 整体感知籁：从孔穴里发出的声音，泛指声音天籁：大自然所发出的各种声音解题谛听天籁 整体感知（1）郁达夫笔下的“江南”指哪些地方？（2）找出江南的美景段落，试着给每幅画面加一个标题。（3）江南的冬景有什么特征？（4）作者对江南冬景的情感怎样？速读思考 整体感知江南的冬景（江浙一带）标题曝背谈天图冬郊植物图寒村微雨图江南雪景图冬日闲步图特征　　　情感（可爱）　晴和温暖（生气）饱觉生气（迷人）胸襟洒脱（美丽）欢喜调戏（悠闲）　悠闲惬意明朗 整体感知请同学们结合以上几幅画面，找出文中表明本文情感基调的语句。它涵盖了江南冬景的特征，表达了作者对江南冬景的喜爱之情文眼明朗 文本研读如果不是晴朗的天气，郁达夫又为我们描绘了怎样的冬景呢?寒村微雨图的冬霖景象河港交流三五人家门对长桥窗临远阜树枝槎桠白雨细微乌蓬小船喧哗酒客红黄灯晕迷人点染探究点一 文本研读如果不是晴朗的天气，郁达夫又为我们描绘了怎样的冬景呢?寒村微雨图的冬霖景象江南雪景图的诗意盎然晚来天欲雪，能饮一杯无寒沙梅影路，微雪酒香村柴门闻犬吠，风雪夜归人前村深雪里，昨夜一枝开美丽虚写探究点一 文本研读景物的美就是心灵与自然的融合，在“明朗”这个情感基调下，作者是怎样把自然的美与心灵的感受融为一体的呢？第5段：一份希望——江南的植被富有生气第7段：一份豁达——“得失俱无，死生不问。”第8段：一份情趣——引用诗句，诗意的生活第6、9段：一份惬意——寒郊散步，江南独有的恩惠结尾：一份心动——“空言不如实践”探究点二缘景明情——与文眼呼应 文本研读在作者看来，“江南的冬景”与北国、闽粤的冬天相比，具有怎样的特点？作者是怎样写的？可爱明朗含蓄着生气灰云扫尽落叶满街晨霜粉白的清早太阳上屋檐鸟雀吱叫怀恋北国冬日的蛰居异境（比较衬托）探究点三 文本研读在作者看来，“江南的冬景”与北国、闽粤的冬天相比，具有怎样的特点？作者是怎样写的？可爱明朗含蓄着生气爱上晚秋江南冬日的印象铭刻特深有特殊情调（比较衬托）闽粤和暖，仿如长春（对比）探究点三 文本研读在作者看来，“江南的冬景”与北国、闽粤的冬天相比，具有怎样的特点？作者是怎样写的？可爱明朗含蓄着生气地质丰腴而润泽（原因）芦花冬至不败红叶常保生命乌桕着在枝头草色仍带绿意探究点三 文本研读学习到散文的哪些写法？（1）引用诗句，多用色，使文章充满诗情画意。（2）比较写法，突出景物的特点。（3）溶进自己的个性。探究点二 文本研读《故都的秋》秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开，半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。探究点二 总结归纳“生活并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛！” 拓展延伸“一切景语皆情语”，这篇文章让我们看到了在“可爱”“迷人”“美丽”的江南的冬景里散步的郁达夫，显得那么的闲适而恬淡，而这篇文章却是写于1935年的冬，1935年是个什么年代，大家都知道，郁达夫何来的洒脱闲适呢？又如何理解呢？ 布置作业①选择文本P82—P83的三幅照片中的一幅，写一段解说词，说说你的感受和联想。②熟读第5、7、8节。背诵8节的诗句。