教案精选：高一语文《始得西山宴游记》教学设计_0

教案精选：高一语文《始得西山宴游记》教学设计　　教案精选：高一语文《始得西山宴游记》教学设计　　学习目标：　　1、扫清文字障碍，熟读课文；　　2、了解作者及其写作背景，整体感知课文。　　学习流程：　　流程一：导入　　旅游是一种时尚，大家都喜欢，就是古人也十分崇尚，苏轼在赤壁“驾一叶之扁舟，举匏尊以相属”，今天，我们再来一起跟着柳宗元去游赏西山，看看是否也能有些意外的收获。　　流程二：自主学习　　1、默读课文，将课下注释中的生字拼音注到文中。　　2、 教案精选：高一语文《始得西山宴游记》教学设计　　教案精选：高一语文《始得西山宴游记》教学设计　　学习目标：　　1、扫清文字障碍，熟读课文；　　2、了解作者及其写作背景，整体感知课文。　　学习流程：　　流程一：导入　　旅游是一种时尚，大家都喜欢，就是古人也十分崇尚，苏轼在赤壁“驾一叶之扁舟，举匏尊以相属”，今天，我们再来一起跟着柳宗元去游赏西山，看看是否也能有些意外的收获。　　流程二：自主学习　　1、默读课文，将课下注释中的生字拼音注到文中。　　2、 听录音，正确朗读课文。　　划分朗读节奏：　　以为凡是州之山水有异态者，皆我有也　　然后知是山之特出，不与培娄为类。　　悠悠乎与灏气俱，而莫得其涯　　然后知吾向之未始游，游于是乎始　　3、作者在文中自称“僇人”，你知道作者的生平境况吗？　　柳宗元(773～819)　　13岁便能写出好文章。20岁的考中进土，31岁任见习监察御史。后因参与王叔文政治革新，失败后被贬永州司马。当时的永州地处偏远，人烟稀少，生活十分艰苦。在永州，残酷的政治迫害，艰苦的生活环境，使柳宗元悲愤、忧郁、痛苦，加之几次无情的火灾，严重损害了他的健康，竟至到了”行则膝颤、坐则髀痹”的程度。贬谪生涯所经受的种种迫害和磨难，并未能动摇柳宗元的政治理想。他在信中明确表示：“虽万受摈弃，不更乎其内。”永州之贬，一贬就是10年，这是柳宗元人生一大转折。在京城时，他直接从事革新活动，到永州后，他的斗争则转到了思想文化领域。永州十年，是他继续坚持斗争的十年，广泛研究古往今来关于哲学、政治、历史、文学等方面的一些重大问题，撰文著书。　　柳宗元，字，唐代河东（今山西省永济市）人，出生于京城长安，著名家、家，享年47岁。因为他是河东人，终于柳州刺史任上，所以人称柳河东或柳柳州，他是唐宋散文八大家之一，其他几位是：、、、、、、 。　　永州八记　　柳宗元的山水游记对后世游记散文的发展有重大影响，《永州八记》是这方面的代表作，即《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。他写的游记不仅文笔简洁，描摹生动真切，富有诗情画意，而且处处渗透着作者的思想感情，寄托着对生活遭际的感慨和对黑暗现实的不满。《始得西山宴游记》是《永州八记》的第一篇。　　记　　古代的一种文体，主要是记载事物，也往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。　　你还学过的此种文体的课文有：　　4熟读课文　　流程三：合作探究　　1、探究第一自然段背诵要领　　提示：注意动词、修辞手法。　　2、用5分钟的时间背诵课文。　　流程四：反馈小测　　1、请给下列加横线的字注音:　　僇人　　　恒惴栗施施而行　　斫榛莽焚茅茷箕踞而遨　　衽席　　　岈然洼然若垤若穴　　攒蹙累积莫得遁隐 萦青缭白　　不与培塿为类颢气引觞满酌　　颓然就醉　　与万化冥合　　2、《始得西山宴游记》的作者是朝的，唐宋散文八大家之一，著有山水游记。我们曾经学过他的文章：、、 和他的诗《江雪》。　　3、指名背诵第一段。　　流程五：布置作业　　流程六：我的收获　　《始得西山宴游记》学案二　　学习目标:　　积累重点实词的意义，正确翻译课文。　　学习流程：　　流程一：检查课文背诵　　流程二：自主学习　　自余为戮人，居是州，恒惴栗。其隙也，则施施而行，　　漫漫而游。日与其徒上高山，入深林，穷回溪；幽泉怪石，无　　远不到。到则披草而坐，倾壶而醉，醉则更相枕以卧，卧而　　梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归。以为凡是州之山　　水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。　　流程三：合作探究　　1、各小组讨论疑难，整理最佳答案。　　2、理解第一段　　（1）概括本段段意：　　（2）本段中表明自己被贬后恐惧心理的句子是：　　这句既表现出对贬谪流放的之情，又引出下文的出游。　　（3）作者用以排解心中苦闷的方法是：　　（4）极言远游范围之广的句子是：　　（5） 总结自己的漫游并引出下文的句子是：　　流程四：精彩展示　　老师分配各小组任务，指定同学到黑板上展示和讲解。　　流程五：检测反馈　　翻译句子　　1、日与其徒上高山，入深林，穷回溪；幽泉怪石，无远不到。　　2、其隙也，则施施而行，漫漫而游。　　3、到则披草而坐，倾壶而醉　　4、意有所极，梦亦同趣。　　《始得西山宴游记》学案三　　学习目标:　　积累重点实词的意义，正确翻译课文。　　学习流程：　　流程一：检查第一段的背诵　　流程二：自主学习　　今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。　　遂命仆人过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅茷，穷山之高而止。　　攀援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。其高　　下之势，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁　　隐；萦青缭白，外与天际，四望如一。然后知是山之特出，不　　与培娄为类。悠悠乎与灏气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者　　游，而不知其所穷。引觞满酌，颓然就醉，不知日之入，苍　　然暮色，自远而至，至无所见，而犹不欲归。心凝形释，与万　　化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始，故为之文以志。　　是岁元和四年也。　　流程三：合作探究　　各小组讨论疑难，整理最佳答案。　　流程四：精彩展示　　老师分配各小组任务，指定同学到黑板上展示和讲解。　　流程五：检测反馈　　翻译句子　　①攀援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。　　②萦青缭白，外与天际，四望如一。　　③心凝形释，与万化冥合。　　④悠悠乎与灏气俱，而莫得其涯　　⑤然后知吾向之未始游，游于是乎始　　流程六：布置作业　　《始得西山宴游记》学案四　　学习目标:　　理解第二段内容　　学习流程：　　流程一：检查第二段的背诵　　流程二：自主学习　　1、概括本段的段意：　　2、划分层次，概括层意　　3、 正面写西山怪特的句子是　　4、写宴游情形的句子是　　5、写作者在大自然美景中的超然忘我、与自然融为一体的句子是　　6、作者写西山之美，多从侧面落笔，以所见之、衬西山之高；以众山的反衬西山雄峙特立之势。　　7、体现全文主旨的句子是　　8、作者并未将题目拟为《西山宴游记》，而是加了“始得”，“始得”是什么意思？作者此次游玩与以前的玩赏有何感触？　　流程三：合作探究　　各小组讨论疑难，整理最佳答案。　　流程四：精彩展示　　老师分配各小组任务，指定同学到黑板上展示和讲解。　　流程五：拓展链接　　四季皆可入诗:”，”悄然带来了春的气息；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”尽情展现了夏的风情；“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”形象描绘了秋的浩荡;“，”巧妙渲染了冬的奇美。　　流程六：布置作业　　背诵课文，记忆重点实词意思。