数学人教版六年级下册《比例尺》

《比例尺》教学设计——人教版六年级数学下册第四单元浆水完小李晓青教学目标：1、认识比例尺的意义，掌握求比例尺的方法。2、能用比例尺解决简单的实际问题教学重点：理解比例尺的意义教学难点：能熟练解答比例尺的问题情感态度：体验数学与生活的联系，培养用数学眼光观察生活的习惯教学方法：自主探索、观察、归纳、合作学习新知教学用具：多媒体课件教学过程：一、情景引入师：“脑筋急转弯”：北京到上海的距离有1400多公里，而一只蜗牛从北京爬到上海只用了5秒钟，这是为什么？地图是怎样制作出来的？ 二、小组合作，探索比例尺的意义⑴师：通过预习你有哪些收获？•比例尺的含义是什么，有几种形式，分别是什么？•比例尺实质上是什么，前项是什么，后项是什么？生：……（师补充）师：图上距离∶实际距离＝比例尺⑵师：友情提示同学们①比例尺它是一个比，不带计量单位。②把线段比例尺转化成数值比例尺时，前项、后项的单位长度要一致。③为了计算方便，通常把比例尺写成前项或后项是“1”的比。⑶师：用图上距离5厘米，表示实际距离300米，这幅图的比例尺。图上距离：实际距离=5厘米：300米=5厘米：30000厘米=1:6000答：这幅图的比例尺是1:6000三、课堂小结四、课后作业①和同学们分享你的收获②完成课本56页《练习十》 五、板书设计比例尺线段比例尺——数值比例尺图上距离：实际距离=比例尺