除数是整数的小数除法导学案

除数是整数的小数除法主备人：顾刘兵教学目标1.引导学生联系生活情境，通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。2.能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。3.通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。 教学准备计算器、小黑板活动方案导学策略活动一：初步探索小数除以整数的计算方法，理解商的小数点位置的确定方法。1．估一估：9.6÷3的结果大约是多少?你能用不同的方法算出结果吗？2.试一试：9.6÷3你会列竖式计算吗？你的计算结果正确吗？自己检验一下。3．小组交流算法，并讨论商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐？4．全班交流。活动二：进一步探索小数除以整数的计算方法。1．观察下面的竖式，（数学书）说说除得余数2后，这个“2”实际表示多少元？添上0后表示什么？独立完成竖式计算。活动一：一、引入课题。同学们，在买东西时顾客经常讨价还价，下面讲一个关于还价的真实的事情：商贩在卖苹果，一个人问：“老板，多少钱一斤？”“一块五一斤”“太贵了，这样吧，5块钱３斤卖不卖？”听到这里，你有什么想法？类似这样的购物问题，既可以用小数乘法解决问题，也可以用小数除法解决问题，这节课我们就来学习小数除法。 出示：例4情境及表格， 2．小组交流。余数2添0后实际表示什么？在竖式里表示20个几分之一？这时的商“4”表示什么？你能说说商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐吗？3．橘子的单价满1元吗？试着完成下面的竖式计算（3）每千克橘子多少元？检验刚才的两题计算是否正确，并说说检验的依据。4．小组交流，全班展示交流。活动三：归纳小数除以整数的计算方法。1.完成“试一试”。2.全班交流：A.说说小数除以整数应该怎样计算。B.提问和补充。【检测反馈】数学书P73练一练师：从表格中，你了解了哪些信息？学生进入活动一，学生思考、交流。活动二：进一步探索小数除以整数的计算方法。提示：商的小数点应点在哪里？活动三：归纳小数除以整数的计算方法。谈话：观察例题和试一试，你觉得计算除数是整数的小数除法要注意些什么？全课总结：小数除以整数可以按照整数除法的计算法则去除，求出商，再对齐被除数的小数点，点上商的小数点。  【课堂检测】教学反思