除数是整数的小数除法练习教案

课题五：小数除以整数练习教学内容练习十一第8-16题教学目标1.使学生进一步掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能正确、熟练地进行除数是整数的小数除法的计算。2.通过归纳推理，进一步认识一个数乘或除以10、100、1000⋯⋯小数点位置的变化规律。3.能应用本单元所学知识解决一些简单的实际问题。养成认真计算，自觉验算的习惯。教学重点：根据计算法则正确进行小数除法的计算教学难点：灵活运用小数点的移动规律进行小数除法的计算。教学准备:光盘。教学过程一、预学案：1、算一算、填一填，再做比较。说说小数点位置移动后，小数大小是怎么变化的？2、下面各题的结果哪些是小于1的。学情预判：二、导学案交流预习作业1、口算。 让学生独立完成练习十一第8题。全班交流。挑最后一组让学生说说自己的口算方法。强调：商的小数点要和被除数的小数点对齐，哪一位上不够商1要商0。2、笔算。让学生独立完成第9、10题，教师巡视指导，了解学生的计算情况。指名板演，对于出现的一些典型错误，带领学生一起分析原因，及时纠正。再让学生说说，计算小数除法要注意些什么？注意验算方法。3、体会规律。（1）出示第11题。让学生分组独立完成，指名汇报结果。引导观察每一组题目，说说它们的变化有没有规律，有什么规律？引起这样变化的原因是什么？让学生用自己的语言说说。（2）出示第12题。将低级单位改写成高级单位，要注意掌握两个单位间的进率，合理进行小数点的移动。三、巩固案1、出示第13题。让学生说说从题中了解了哪些信息，要求什么问题？在理解题意的基础上，让学生独立解答。 2、出示第14题。让学生根据题意独立解答。鼓励采用不同的方法。组织交流，明确不同的解题思路。3、出示第15题。先让学生估计一下她们的平均体重。（在25.5—33.5之间，30千克左右）让学生自己想办法求平均体重。可以用总重量÷人数也可以先找一个基准（30.5+29+25.5+33.5+28.5）÷5；29+（1.5-3.5+4.5-0.5）÷5思考题。先帮助学生理解题意。（“甲数的小数点向右移动一位正好等于乙数”也就是乙数是甲数的10倍）再让学生独立解答，交流。重点指导学生理解“甲数的小数点向右移动一位正好等于乙数”的含义就是如果把甲数看作1份，乙数就是这样的10份，也就是说乙数是甲数的10倍。甲乙两数的和是11份，用16.5÷11可得甲数，再求出乙数。四、全课总结。这节课你有什么收获，你有什么好的方法想介绍给大家。教学反思