《文章写作与修改——整体的调整》和《文章写作与修改——局部的调整》教案（份打包）

《文章写作与修改《文章写作与修改--整体的调整》和局部的调整》教案（份打包）高中人教版选修：《文章写作与修改--局部的完善》教案学习目标1、通过分析例文，了解造成中心模糊的原因。2、通过分析例文，了解造成材料的适当与不足的原因3、通过分析例文，了解造成局部思路紊乱与重复的原因。学习重点了解局部性失误的几种情况学习过程导读一、话题探宄俗话说：“会做文，还不如善改文.”，古人又说：“世人著述，不能无病”（魏#8226;曹植《与杨祖德书》），“改之又改，方成无瑕之玉”（宋代张炎《词源》），修改文章，是提高写作的重要手段。上一节课，我们通过对文章整体的调整对文章进行进一步完善，这节课我们学习如何对文章进行局部的完善。下面大家阅读话题探宄《北京火车站》，找出错误并进行修改思路点拨：这是一个说明语段，介绍的是一个建筑物，用的是定点写景的方法（在固定的地点进行观察、描绘景物的方法），需要遵循空间顺序。大家先画出关键词，所谓关键词就是车站大楼各部位的名称，还要注意代词、关联词语，这些都对句子的衔接起一定的作用，是合理安排语序的指路牌。找到的关键词分别是：北京火车站、车站大楼、中部和两翼、屋顶、中间顶端、屋顶两旁、钟楼的屋顶、东西两翼的塔楼、每座钟楼上、针 和字标、长短针、钟面。现在我们按照空间顺序来重新排序，①讲北京火高中人教版选修：《文章写作与修改一整体的调整》教案第一节整体的调整关于“话题探究”处理建议：1.学生细心研读比较修改稿与原稿的不同，要求学生择一处进行仔细分析；2.师生交流：修改稿好在哪里？鼓励学生发表自己观点，互相补充；3.教师分析总结，引出文章整体修改的几个层面，从而对学生进行知识导引。修改稿较原稿有以下几点提高：1.开头由具体的事例引出，吸引读者。原稿开头是空洞的议论：“现在干什么都要讲点艺术，批评也不例外，而且是很有必要的。富有艺术性的批评常会带来意想不到的效果。”到底如何有必要？会有怎样的效果？读者得不到想要的答案，作者把自己的观点强加于读者，不易于读者接受；而修改稿对原稿进行了调整，把原稿中作为事例分析的一件事提到开头来写，这件事就发生在我们身边，真实、具体、令人震惊，这样开头就自然地抓住了读者的心，引导读者与作者一起思考，进而自然地提出观点：“震惊之余，感到老师批评学生的方法要改变一下了，批评也要讲点儿艺术。”水到渠成，自然流畅，易于读者接受，引人深思。苏教版2.增加了事例分析增强了说服力。作者选用大家熟悉的课文《邹忌讽齐王纳谏》《触龙说赵太后》和爱因斯坦说服美国总统的故事自然推出“批评别人也好，给别人提意见也好，确实需要讲点