数学北师大版一年级上册《有几瓶牛奶》

有几瓶牛奶一．课题：《有几瓶牛奶》二．授课对象：小学一年级学生三．课时：一课时四．教材分析：本课选自义务教育课程标准实验教科书北师大版小学一年级上册第七单元的第三课《有几瓶牛奶》。它是“9加几”的进位加法的起始课，引导学生从不同角度探索出计算的方法和“凑十法”的策略。教材呈现了两个盒子分别装了9瓶牛奶和5瓶牛奶的情境，接着围绕“一共有几瓶牛奶”的问题展开讨论。五．学情分析：对于一年级的学生来说凑十法的学习是一个难点，学生在学习之前对10以内的加减法掌握已经有一定的经验了，也知道哪两个数可以凑成10，在此基础上再通过摆一摆、分一分等实践活动，将“凑十法”在头脑中形成表象。六．教学目标：1.知识与技能：结合具体情境，经历探索9加几的进位加法的进位加法的计算方法的过程，能正确计算9加几的加法。2.过程与方法：借助摆小棒、拨计算器的直观操作活动，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十法”的计算策略和进位的计算道理。3.情感态度价值观：在具体的计算中，养成认真仔细的良好习惯。七．教学重难点以及教学准备：教学重点：教学难点：教学准备：课件、主题图、小棒、计数器。八：教学过程：（一）练习导入师：小火车，开起来······10+82+105+1010+36+109+107+101+1010+40+10师：孩子们，真厉害，看来之前学的10加几的算式学得非常好，10加几就等于十几。那么我们今天就和笑笑一起继续去学习加法的知识。（二）创设情境，引入问题师：孩子们，请看，笑笑家买了两盒牛奶，请你认真观察图，你能发现哪些数学信息？生：左边有9瓶牛奶，右边有5瓶牛奶。师：大家跟他数的一样吗？生：一样。师：那谁能根据信息再提一个数学问题？生：左边有9瓶牛奶，右边有5瓶牛奶，一共有多少瓶牛奶？师：老师把你们提的问题请到了黑板上，我们一起来读一读。师：这个问题该怎么列式呢？只列式，不计算。师：说来说你的算式？生：9+5=（三）动手操作，理解算理师：9+5你打算怎样计算呢？请孩子们先动动脑筋，思考思考····· 师：有想法了吗？请你用小棒代替牛奶来摆一摆，算一算，9+5到底等于几呢？准备好了吗？开始！师：时间到，有的孩子已经想到办法了，我们一起来听听他是怎么算的？学生展示：生1：我是从9开始往后面数5个数，101112131415，所以9+5=14.（全班再一起来数一数）师：刚才我们通过数一数的办法知道了9+5=14，还有没有不一样的办法呢？生2：我从5根小棒中拿1根过来，这边就是10根了，再加上剩下的4根就是14根了。李老师想采访一下你，为什么要拿1根过来？生：这样这边9根就凑成10根了，10再加4就等于14，好算一些。师：那你们觉得10再加4好不好算？生：好算。师：哇，孩子，你真厉害，把新知识变成了我们会算的10加几。这样的方法真好，那谁再来说给我们听一听。生：重复上面的说法。师：哦，看来孩子们是把5分成了1和4，拿1根过来和9根凑成10，也就是先算9+1=10，再算10+4=14.（板书算式）对吗？生：对。师：像这样把5分成1和4，先把9和1凑成10的方法就叫做凑十法（板书）师：那我们全班一起来说一说凑十法是怎么算式的？示范：把5分成1和4，先算9+1=10，再算10+4=14.师：你明白凑十法的意思了吗？生：明白了。师：那请你再用小棒摆一摆，边摆边说我们凑十法是怎么做的，开始！师：还有没有不一样的办法呢？生：从9根里面拿5根出来，放到5根这边，就凑成了10根，10再加4就等于14.师：他的方法你听明白了吗？师：原来你是把9分成4和5，先把5和5凑成10，（圈一圈），10再加4等于14，那我们一起用算式把你的方法记录夏利啊。全班准备：把9分成4和5，先算5+5=10，再算10+4等于14.师：两种凑十法都算出来了9+5=14，第一种是拿一根过来跟9凑成10，第二种要拿5根过来凑成10，你觉得哪一种更简单？生：第一种。师：说出你的理由。生：9加1就是10了，5要加5个才等于10.师：所以你们认为计算9+5时，把9凑成10更简单一些对吗？李老师也这样觉得。师：其实，我们这一种凑十法还可以用计数器来表示，请大家看李老师手中的计数器。师：9+5先拨几？生：先拨9.师：把5分成1和4，再拨几？生：再拨1. 师：那现在个位上有几个珠子了？生：个位上有10个珠子了，应该把他打包退回去，变成十位上的一个珠子，因为10个一就是1个十。师：是这样吗？生：是的。师：那拨完了吗？生：，没有，还要拨剩下的4个。师：那现在我们拨出来的数字是几？生：14.师：也就是我们用计数器算出来9+5=14.师：那请你们来拨一拨，计数器准备，开始!(学生独立拨计数器)（一）灵活应用，巩固练习翻书79页：今天我们用拨小棒计数器都是先拿1个把9凑成10，这样的凑十法你学会了吗？那现在我们继续用凑十法来解决9加几的其他算式。师：圆圈三，圈一圈，算一算。师：你觉得应该圈几个？生：10个。师：你打算怎么圈？生：左边有9只小猫，再拿一只过来就是10只了。师：你为什么要拿一只过来？生：因为这样这样就有10只了。师：也就是说你把3分成了1和2，先算9加1等一10，再算10加4等于14.师：你听懂了吗?>生：听懂了。师：那请你开始动笔完成第二题。（学生展示算法）翻书80页，完成练一练第一题。师：今天我们用凑十法解决了9加几的加法算式，我们来看一看都有哪些算式了？（PPT展示）请你猜一猜我们还有哪些算式没有展示出来呢？总结：这就是我们学习的所有的9加几的进位加法。你发现了什么规律？