课题3的倍数的特征 教学目标 1.知识与技能：使学生通律观察、猜想、验证，理解并掌握“的倍数的特征。2.过程与方法：会判断一个数能否被3整除。3.情感与态度：培养学生分析、判断、概括的能力。重点理解并掌握3的倍数的特征难点理解并掌握3的倍数的特征教具练习，投影，计算器教法教学设计流程教师、学生活动纪要（一）导入上节课我们学习了2、5的倍数的特征，谁来说说2的倍数有什么特征？5的倍数有什么特征？判断一个数是不是2或5的倍数，看哪一位就行了？板书课题：3的倍数的特征（二）教学实施1.探索3的倍数的特征。（1）猜一猜：3的倍数有什么特征？（2）算一算。同桌交流，验证刚才同学的说法是否正确。（3）说一说。汇报计算结果。（4）生继续思考。（5）比一比。投影出示，学生用计算器计算。判断下面的数是不是3的倍数。
3402 5003 1272 2967（6）看一看。指导学生看教材第19页的内容。引导学生观察这些数，只看单个数位上的数，这些数并没有特别之处。应该怎样观察呢？（看各个数位上的数）各个数位上的数有什么特点？小组讨论，老师巡视指导。一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。（四）思维训练根据乘法分配律，分析2453,732是不是3的倍数。（五）课堂小结通过今天的学习，同学们不仅掌握了3的倍数的特征，还学会了观察事物的方法。只要同学们善于观察，积极探索，就会发现更多的数字个性化教学设计：
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