《说书人》说课稿各位老师、同学们,大家好:今天我讲的内容是高一必修二中的一篇选修篇目《说书人》。现就教学目标、教学重点难点、教学过程几个重要方面进行说课。一、教材分析《说书人》是现代作家师陀1942年创作的一篇短篇小说,后后入师陀的短篇小说集《果园城记》。虽然《说书人》是一篇小说,但它人物少,情节简单,以“我”与说书人三次见面为线索,作者塑造了一个技艺高超但命运悲苦的小人物形象。二、教学目标分析根据小说的三要素,我将本课的教学目标确立为:1.回顾小说情节,理清文章层次。2.概括说书人形象。3.理解社会环境与人物形象之间的关系,并体会作者在文中投注的感情。三、教学重点1.分析和概括说书人的形象。2.理解细节描写对塑造人物形象的作用。四、教学难点理解社会环境与人物形象之间的关系,并体会作者在文中投注的感情。五、教学方法分析鉴于《说书人》是一篇小说,所以可以采取小组讨论法,在人物分析的时候可以采取多媒体,播放幻灯片,当然在教学过程中要辅以讲授法。六、教学过程分析这节课我们主要解决三个问题(1)概括说书人的形象。在这个环节,学生们通过阅读自己总结。(2)分析细节描写对塑造人物形象的作用。在这一环节,可以通过学生自己在文中找相关语句,进行分析。最后得出细节描写塑造了什么样的说书人形象。
(1)最后分析人物形象和社会环境之间的关系。在这一环节通过回顾写作背景,得出结论。体会作者在文中投注的情感。在这一环节,可以通过理解文中的相关文字,得出结论,也就是感受“我”在文中所起的作用。七、通过本节课的学习,提出两个拓展题,引导学生对正确价值观的思考。1、通过叙写“说书人”悲惨的一生,想要告诉我们什么?2、说书人不停地说书,不断地老去,离开,听书人也逐渐老去,离开,生命易逝,这告诉我们什么?八、小结人物形象的小结与主题的升华。九、通过本节课的学习,让学生完成另一篇小说的练习《行脚人黄昏》。