江苏省白蒲高级中学高中语文第一专题《说书人》课件苏教版必修

说书人 师陀，1946年以前用笔名芦焚，河南祝县人。1937年由著名作家杨振声、朱自清、朱光潜、叶圣陶、巴金等人组成了《大公报》文艺奖金评选委员会，最终评出三部获奖文学作品：芦焚的短篇小说集《谷》、曹禺的《日出》与何其芳的《画梦录》。建国前文学评奖甚少，故此这三部作品的获奖备受文学界的瞩目，师陀也因此而一举成名。2012年，师陀的小说《邮差先生》被选为当年江苏省语文高考试题中文学类阅读文本。其小说少有惊险曲折的情节和激烈的矛盾冲突，常呈现出散文化的叙事特点。本文写于1942年，选自师陀最负盛名的小说集《果园城记》。该小说集创作于上海沦陷时期，作者以凄凉而温柔的抒情笔调，写了一小城市（果园城）的历史及各种小人物的性格和命运，这个城市也成了当时中国社会停顿和倒退的缩影。 说书人是一个_____的人品读感悟鉴赏切磋 1、是一个以说书维持生计的人2、是一个举目无亲的人3、是一个贫穷困苦的人4、是一个因病而死的可怜之人5、是一个有知识的文化人6、是“世人特准的撒谎家”，一个善良的人7、是一个对说书执着热爱的人8、是一个被社会抛弃的人（没人关心他的衣食住行、娶妻生子，没人在他生病时候送药照顾——没有给予其关爱与温暖） 说书人是一个卑贱的、可爱的处于社会底层的“苦人” 蕴含了作者_____感情品读感悟鉴赏切磋 我们需要一则神话来把自己说给自己听，我们需要那种阅尽风霜的泰然庄矜！ （1）赞美说书人技艺高超，对他展示给人们的美好侠义天地表现出无限眷恋；（2）赞美说书人执着精神以及自尊自爱的品质；（3）遗憾说书人创造的美好世界被小城的人们渐渐遗忘，对传统的文化精神失去了活力，显得荒凉破败感到痛惜。作者在小说中的情感取向： 《说书人》之所以有如此浓郁的抒情性，正是因为作者采用了散文常用的第一人称“我”，把小说中作为一个听众的“我”，完完全全变成了抒情散文的“我”。读者随着“我’的视角，感知说书人的故事，抒发内心的情感。使小说富有散文式的真实性与抒情性。特别是小说最后写说书人下葬的结尾，创造了本文抒情高潮，与其说是故事的结局，不如说是作者与读者心灵的对话，是给说书人情感真挚的祭文，是作者跟读者一起体验人生的陨落与深化。作品淡化小说的情节，使小说极富抒情性，这便是师陀小说散文化的叙事特点。谈谈作者散文化的叙事特点 如果说“说书人和城隍庙”的境遇是那时社会的一个缩影，作者想要表达什么样的思想？联系当下，想一想我们的身边还有“说书人”“城隍庙”这一类现象吗？我们该如何对待？研读探究合作提升寄予了作者对现实中落寞的文人及传统文化的担忧。 说不完人间沧桑道不尽生死笑忘故事里总让人向往情未央