高中语文 第一专题写作观“独立思考善于发现”的教学设计 苏教版必修2

苏教二册第一专题写作观“独立思考，善于发现”的教学设计【新课标要求】独立思考，善于发现。（苏教版必修二P28页写作观）【教学设想】新教材所提要求是明确的，但对如何才能养成这方面的能力未有具体指导，本节课力图从多个角度切入，对此写作重点内容作深入分析。以:激发学生创造思维，开启学生创新作文征程。【教学设计】高中语文新的课程标准对学生创新思维能力的培养的要求是具体而明确的。《新课标》关于高中学生语文素养的基本要求第三条和第五条明确指出要使我们的学生具备“开放的视野、创新意识和初步的创新能力”，“初步的独立思考和自主选择能力”。为此，我们设计了此课。本节课主要以创新思维培养和训练的方法为主线，根据新大纲对作文教学的总体要求，课堂教学的过程中坚持以学生为主体，充分调动学生的学习积极性，注意贯彻以学生的发展为根本的原则，力图构建素质教育的课堂教学模式。整个教学过程注意引导学生思考，发现，写作（包括说作文）。在“导”字上下功夫，在“活”字上做文章，力求每一个问题都具有趣味性，针对性，同时又富有挑战性，启发性。【教学目的】1．调动学生的思维，激发学生多向思维的能力。2．训练学生的想象力、创造力。3．锻炼学生口头笔头表达能力。【教学重点】善换角度抓好联点【教学难点】说写作文能力【教学过程】一、导入新课黑格尔说过：“人是靠思想站立的。”的确如此，人类之所以伟大，是因为他能思考。二十一世纪的中国是一个渴望思想的中国，呼唤创新的中国。没有思想就没有创新，中华民族的发展也就从根本上失去了发展的源泉。因此，只有学会思考，才能善于发现；只有勇于思考，才能不断创新。今天这节课，我希望每位同学能充分利用上苍赐给我们的这一个大脑进行思考（打出罗丹《思想者》塑像），来做好我们作文的思路拓展训练，开启我们高中生涯的创新思维培养征程。二、创设情境，训练创新思维能力㈠善换角度：一个圆，有人看来是一轮红日，有人看来是一轮满月，有人看来是一个封闭不与外界沟通的思想，有人看来是一个永远走不出的迷宫。多样的人，多样的思维，多样的答案，无限的多样性构成了一个如此丰富多姿的世界。同一材料，换一角度分析，会得出不同的结论；同一景象，换一角度欣赏，会得到与众不同的感受。2．学生自由谈谈听完这两首同题词的感受。3．在教师指导下明确：求异思维又叫反向思维，就是从相反方向来考虑问题的思维方式。生活中这样的事例不甚枚举：沙漠上两个焦渴疲惫的旅行者对手是的半壶水.悲观者说:“妈呀，我只剩半壶水了！”，而乐观者却说“感谢上帝，我还有半壶水呢”，悲观者最终在困苦中死去，而乐观者终凭执着与坚强顽强地走出了沙漠。不一样的思想，不一样的人生观，不一样的人生结局。歌曲《我的故乡并不美》也是运用反向思维创作的典型:我的故乡并不美/低矮的草房沽涩的井水/一条时常干涸的小河,依恋在小村周围/一片贫 瘠的土地上/收获着微薄的希望/住了一年又一年,生活了一辈又一辈……故乡/故乡/亲不够的故乡土/恋不够的家乡水/我要用真情和汗水/把你变成地也肥呀，水也美呀/地肥，水美……故乡不美，我却亲她不够，恋她不够，且要用真情和汗水把她变成地肥水美的家园，这爱才是对故土最深沉最博大的。4．课堂思维训练1：小明做完家庭作业，见上晚班的妈妈还没有回来，就从冰箱中拿出一个苹果，精心地为妈妈削好，刚削完最后一刀，门开了……要求：根据上面提供的意境，展开合理的想象，写一篇150字片断作文。此部分定向构思的内容可根据学生的反应灵活安排。学生的第一反应可能是：“门开了，妈妈进来了……小明送上自己刚刚削好的苹果。”内容多是“我给妈妈削苹果”之类，没有离开“我”和“妈妈”，表现的是孝心和母爱的交融，或由母子（母女）误会到理解的过程。显然，这些构思都停留在母子（母女）之爱上，作文的内容较为平庸，缺乏新意，联想和想象展开的空间不大。运用反向思维会使我们的思想别有洞天：门开了，假如不是妈妈进来怎样？同学们来谈谈自己的题目和构思。但展开的联想一定要符合情理，符合开头一段提供的意境：题目《青苹果》。门开了，进来的是楼下的女同学，她是班里的学习委员，来向小明借一本书。小明趁机把自己家庭作业遇到的疑难问题向学习委员请教。学习委员耐心细致地向小明一一作了解释。消除了疑难问题之后的小明，高兴地向学习委员递上自己刚刚削好的苹果……题目《苹果飘香》。门开了，进来的是一个衣衫褴褛、披头散发的小男孩，小男孩瞪无家可归的饥饿的双眼。小男孩是被迫来该地乞讨的。由于今天讨不到钱而被头儿赶了出来，一路游荡便敲开了小明家的门讨点吃的。小明听了小男孩的遭遇之后，连忙让小男孩洗澡，又拿出自己的衣服让小男孩穿。当小男孩干净地坐在小明面前，小明把刚刚削好的苹果递给小男孩……题目《献上一只红苹果》。门开了，进来的是小明妈妈工厂里的一位叔叔。这位叔叔告诉小明，小明妈妈因为劳累过度晕到在车间里，已被工友们送进医院，让小明去看望。小明知道离了婚的妈妈是为他而积劳成疾，急忙带上刚刚削好的苹果赶赴医院……题目《小明吃了苹果》。门开了，进来的是一个蒙面小偷。小偷关上门便用刀子逼着小明，要小明交出家里的钱，否则一刀子捅了小明。小明从慌乱中镇定下来，放下手中的苹果，机智地同小偷周旋以拖延时间，他知道上晚班的妈妈就要归来。当小明听到妈妈熟悉的脚步声响起时，便喊叫了起来，同时抓住惊慌失措小偷的衣服不放。小明的妈妈带领邻居终于抓住了小偷。小偷刺伤了小明的手臂，小明被送进了医院，小明妈妈把小明刚刚削好的苹果递到了小明的嘴边……题目《圆苹果》。门开了，进来的是风尘仆仆的小明爸爸。小明的爸爸是地质勘探队员，已经好几年没有回家了，之所以来得这么突然，是因为小明的爸爸想给小明母子一个惊喜。父子俩正滔滔不绝地谈笑，小明妈回来了。小明妈拿起桌子小明刚削好的苹果，递给了小明的爸爸。小明爸爸咬了一口，递给了小明。小明吃了一口又递给了妈妈……）㈡抓好联点A联想想象联想和想象是艺术创作的生命。没有想象便没有我们的文学创作。“想象力比一切都重要”（爱因斯坦）歌曲《弯弯的月亮》可谓运用联想思维创作的典型：弯弯的月亮遥远的夜空/有一个弯弯的月亮/弯弯的月亮下面/是那弯弯的小桥/小桥的旁边/有一条弯弯的小船/弯弯的小船悠悠/是那童年的歌谣……我的心充满惆怅为那弯弯的月亮呜～～～～ 只为那今天的村庄还唱着过去的歌谣喔故乡的月亮你那弯弯的忧伤无边的联想，无限的惆怅全在于抓好了联点，作品主题的升华也归功于此。联想：包括相关，相似、相反等，是“由此及彼”；而想象则是“由此‘生’彼”，产生出新的意象。这方面过去接触不少，下面我们重点讲一下联想和想象中的发散思维。B发散思维训练：奥运会会徽象征意义：⑴第29届奥运会会徽形象地刻画了一个奔跑的人，象征运动员奔跑着迎接胜利。⑵“中国印舞动的北京”隐喻着中国的信誉和沉稳。而作为一届运动会的会徽，它还表现出了北京的活力和魅力。北京在舞动，在和着时代的韵律舞动；北京不仅是富有文化传统的古代名城，更是富有创新精神的现代都市――这是“中国印舞动的北京”的又一寓意。2．课堂操练2：给你一个圆（A），一个三角形（B），要求围绕这两个图形展开联想。提问：当你看到这两个图形组合在一起时会想到什么？（分小组合作讨论）（教师师范提示：看到A想起麦当劳的汉堡，看到B想起粽子。AB结合起来就想到了中西方饮食文化的差异或交流。）教师启发学生可以摆脱图形本身的习惯性的束缚，抓住图形特征引发相关的联想、想象。学生可能会想到的：由A想到太阳，由B想到高山，AB结合想到“江山如此多娇”。由A想到月亮，由B想到房子，AB结合想到八月十五合家团圆。由A想到地球，由B想到房子（引申到我们居住的地方），AB结合想到环保问题。------我与家园由A想到为人圆滑世故，由B想到为人实在有个性，AB结合想到大千世界的芸芸众生。由A想到自行车轮，由B想到自行车车架，AB结合想到车轮只有和车架相互配合才能组成一个完整的自行车，才能发挥作用，为人服务。引申想到，我们这个集体，只有大家团结合作，相互配合，才能不断进步。3、学生随堂练笔，完善刚才的思考。教师下水文4．训练抽象思维能力（小组讨论合作完成）拼图活动规则：两个三角形，可大可小；两个圆，可圆可扁；两条线段，可长可短；请同学们用所给的图形，可以全用，也可以只用部分，拼成一副画，给所拼的图形拟个画名，并简要说明所拼图形的含义。教师示范：两个三角形表示连绵起伏的群山；椭圆表示山下的湖泊，两条线段表示湖里的水；再用一个圆表示太阳。这副画就命名为“青山绿水”。（教师展示示范短文：青山绿水，这优美的大自然，它可以陶冶人的情操，给人的身心带来美的享受。拥有秀美洁净的自然环境是人类的共同心愿。希望大家都来珍惜、保护这美丽的大自然。）（三）力补盲点（不易发现或容易遗漏的地方）：别人没想到的我想到了，这也是新。盲点即卖点（市场经济），训练好发现“盲点” 的能力，能激励我们想人所未想发人所未发，使思维变得全面而深刻。有意栽花花不发无意插柳柳成荫，实际也告诉我们不能纠缠于花而忘柳，这柳就是我们寻花时的“盲点”，天涯何处无芳草——同学们记着了，寻不着“花”便可问“柳”。1、善于拓开一层。拓展思维的“宽度”。这“宽度”，并不是指包罗万象，面面俱到，而是指围绕着某一话题或观点，在朝深处开掘的同时，要顾及到材料的典型性、针对的普遍性。拿《学习贵在自觉》这个论题来说，这“学习”是否包括平时一般人的学习?学文化是如此，学技术、学政治、学一切未知的是不是都如此?过去是这样，现在、将来呢?注意了“广度”，犹如持有高瞻远瞩的望远镜，自能视野开阔，立意高远。2、善于提高一步。许多文章文从字顺，中规中矩，但读起来总觉得不过瘾，总好像缺少些什么，这常常与不善提高一步有关。还拿《学习贵在自觉》这个文题说，一般的写法只在阐明“自觉”的含义，并证明这一论题的重要性后往往就结束了。但假如你再提高一步：“能否做到自觉地学习，决不是一般的方法问题，而是关系到一个人是否具有远大理想；坚强毅力和正确方向等带有根本性的原则问题。”这就不是一般的总结概括，而是在前文分析的基础上，又将人们的思路引入了一个更高的境界。3、善于彰显时代精神。“文章合为时而著”，自古至今，概莫能外。时代精神，不是指出现一些时髦词语，也不是指出现一些最新提法。时代精神，是最能反映一定历史阶段的本质特征的人文精神。我们所处的时代其精神是什么?是在新旧交替时期人们坚强不屈而又悲喜交集的对生存状态、精神世界的嬗变的追求。我们的作文如有这方面的思考会有更好的发现。三、小结全课：概括来说我们今天着重和同学们学习了三点。1、启动开放思维，写出新的角度。创造性思维的主要表现形式，就是开放思维，即多向思维，多角度思维，辐射思维，发散思维，它是从一个材料、一个发散点、一个信息点出发，发挥联想，不时地换个角度去想，从而引发不同结果。也就是说，要从一点出发，向四面八方想开去，把所能想到的角度都想到，以期寻求更多更新的答案，然后“优”中选“新”，“可”中选“特”。“顺则凡，逆则仙”，你的思路若能跳出常规，就能避免平庸，见到一片新天地。2、启动形象思维，写出新的“形象”。形象思维的实质，在于采用典型化的方法，借助联想和想像，来塑造“形象”，反映生活。创新离不开想像和联想。可以说，立意能否创新，在很大程度上取决于想像的成功与否。文章形式的变化和表现手法的丰富多样是想像和联想的产物，新形象、新观点、新见解是想像和联想的结果。现在大部分考生一味求稳，小心翼翼，如履薄冰，如此拘谨，又怎能出新?当然，成功的想像应是合情合理的：符合特定的语境，符合特定的情景，符合特定的事理。3、启动批判思维，表达新的观念。批判思维是建立在独立思考的基础上的，它使你不人云亦云，不浅尝辄止，在向独创、纵深开掘的同时，“入之愈深，其进愈难，而其见愈奇”。思想着是美丽的。思想成就了人类，创新造就了人类的伟大。创新是人类进步之魂，是中华民族前进的不竭动力。学会创新是二十一世纪人才必备的条件之一。愿同学们在思考中发现，在思考中创新，不断培养自己的思维力创新力。这样，我们才能真正把自己培养为未来祖国建设的栋梁之材。四、布置作业 作业一：根据课堂操练中你所拼的图形，展开丰富的想象，完成一篇800字左右的作文。作业二：小明做完家庭作业，见上晚班的妈妈还没有回来，就从冰箱中拿出一个苹果，精心地为妈妈削好，刚削完最后一刀，门开了……要求：根据上面提供的意境，展开合理的想象，自拟题目，写一篇800字的记叙文。（让学生任选）五、教后感：整体来讲还可以。学生思维得到较为扎实而全面的训练，课堂气氛较为轻松活泼，整体效果较好。2006年12月15日