北师大版二年级上册儿童乐园教学设计

《儿童乐园》教学设计教学内容北师大版二年级上册18—19页内容教材分析本节是在上一节“数一数”的基础上，结合“儿童乐园”的情景，不仅让学生经历发现并提出数学问题的过程，而且让学生在解决问题的过程中，在计算相同加数连加的情景中抽象出乘法算式，体会乘法算式的意义，并掌握乘法算式的读法和各部分名称。2、由连加算式变到乘法算式是学生认识乘法的关键。 教学重难点理解乘法的意义教具准备课件一套教学过程一、创设情境，引入问题师：同学们想去儿童乐园吗？今天老师满足大家的愿望，我们一起去儿童乐园看一看。（出示主题图“儿童乐园”）师：你喜欢哪些游乐项目？生回答师：请选择你最喜欢的一项活动再算一算一共有多少人参加这项活动，并把算式写在练习本上。（学生独立计算，然后汇报交流。教师根据学生的回答板书算式）师：大家一会先说你解决的问题，再说你的算式。生1：我的问题是一共有多少人坐小飞机？2+2+2+2=8（人）生2：我的问题是一共有多少人乘坐小火车？4+4+4+4+4+4=24（人） 生3：我解决的问题是一共有多少人划船？3+3+3=9（人）生4：我解决的问题是坐在长椅上有多少人？3+3=6（人）（师分别板书）师：大家根据图列出了这些算式，那你默默读一读，观察这些算式，你发现了什么？生：每个算式的数字都一样。师：也就是每个算式中加数都相同，对吗？师：看到小朋友玩的这么开心，我们的好伙伴淘气也带着他的好朋友来到儿童乐园，大家看他们玩的是什么活动？（出示10架飞机图片，每个飞机坐2人），请大家算一算有多少人参加？生练习本上写算式。师：同学们怎么半天也写不完？生：太长了。师：那要这样写下去，要写多少个2？生：10个师：有没有简便的方法。生思考师：我们的科学家也想到了一个好办法，一起看一看。（出示课件引出乘法）师：知道这个算式怎么读吗？中间这个符号叫什么？今天我们又认识了一个新的运算乘法。（板书课题：认识乘法）一、自主探索，感悟新知1、认识乘号师:乘法算式中间的符号叫什么？它跟学过的哪个运算符号比较像？生：加号。师：对，说明加法跟乘法有一定的联系。2、将加法算式改写成乘法算式，并认识乘法算式各部分名称师：你能把4个2相加用乘法表示吗？生：4×2=8或2×4=8 师：结合图说一说4表示什么？2呢？（师：谁还想再说一说4表示什么？2呢？4×2为什么等于8？学生反复说）师：请大家选择一个加法算式，改写成乘法算式。（生独立完成，并汇报乘法算式，老师指定学生结合图说一说算式中每个数字表示的意义）师：同学们真棒，能把加法算式改写成乘法算式，老师有一个疑惑，2+2+2+2=8中没有4，乘法算式中为什么会出现一个4？生：4表示2的个数。师：1+2+3能用乘法表示吗？为什么？生：不能。师：表示几个相同加数相加时才能用乘法表示。师：加减法中每个数字都有自己的名称，那乘法算式中每个数字也有自己的名称，我们来认一认。（介绍乘法算式中每个部分的名称）一、巩固练习1、课本19页练一练1,2题。（让学生结合图说一说乘法算式中每个数字表示的意义）2、拓展题：这里有一个算式4×3=12，你能用自己喜欢的符号把这个算式表示的意义画出来吗？试试看。二、小结回忆本节课的内容，你有哪些收获？三、板书设计《儿童乐园》2+2+2+2=8（人）4×2=82×4=84+4+4+4+4+4=24（人）4×6=246×4=243+3+3=9（人）3×3=93+3=6（人）3×2=62×3=6